и литературы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Практика успешного написания сочинения-рассуждения.
Содержание
- 1. Презентация Практика успешного написания сочинения-рассуждения.
- 2. Слайд 2
- 3. Рабочая тетрадь - надежный помощник при опережающей
- 4. Часть I. Текст как единое
- 5. Роль текста в жизни человека.Понятие о тексте.Основные
- 6. Примеры заданий. Прочитайте эпиграфы. Определите основную мысль сочинений.Тема. Основная мысль текста. Эпиграф.
- 7. Прочитайте стихотворение С.М. Бондаренко.
- 8. Установите соответствие между эпиграфом и типом речи.На
- 9. 1. Структура текста – рассуждения.Языковые средства языка.2.
- 10. Сформулируйте тезис к сочинениям на темы:Можно ли
- 11. Подберите 1-2 аргумента к следующим тезисам:Надо иметь
- 12. Слайд 12
Рабочая тетрадь - надежный помощник при опережающей подготовке учащихся 5-7-х классов к выполнению творческого задания (сочинение-рассуждение) на экзаменах в 9 и 11 классах. Предложенная система заданий формирует у обучающихся практические умения и навыки написания сочинения-рассуждения, развивает
Слайд 3Рабочая тетрадь - надежный помощник при опережающей подготовке учащихся 5-7-х классов
к выполнению творческого задания (сочинение-рассуждение) на экзаменах в 9 и 11 классах. Предложенная система заданий формирует у обучающихся практические умения и навыки написания сочинения-рассуждения, развивает их творческое мышление, интеллектуальные способности, связанные с анализом текста и созданием собственного письменного высказывания. Разнообразные виды деятельности (работа с текстом, составление таблиц, схем, выполнение заданий тестовой формы, создание иллюстраций и др.) носят обучающий характер, что помогает ученику овладеть комплексом знаний, необходимых для создания текста сочинения-рассуждения.
Слайд 4 Часть I. Текст как единое целое.
Часть II.
Что мы знаем о типах речи?
Часть III. Учимся рассуждать.
Часть III. Учимся рассуждать.
Структура рабочей тетради.
Слайд 5Роль текста в жизни человека.
Понятие о тексте.
Основные признаки текста.
Тема. Основная мысль
текста. Эпиграф.
Опорные (ключевые) слова.
План текста.
Абзац. Микротема текста.
Связь предложений в тексте.
Стили речи.
Опорные (ключевые) слова.
План текста.
Абзац. Микротема текста.
Связь предложений в тексте.
Стили речи.
I. Текст как единое целое.
Слайд 6Примеры заданий. Прочитайте эпиграфы.
Определите основную мысль сочинений.
Тема. Основная мысль текста.
Эпиграф.
Слайд 7 Прочитайте стихотворение С.М. Бондаренко.
В каждом параграфе, в
каждом рассказе,
В сказке и песне, даже во фразе –
Ты только вдумайся, только всмотрись –
Кроется самая главная мысль.
Она не всегда открывается сразу.
Строчка за строчкой, фраза за фразой –
Ты только вдумайся, только всмотрись –
Откроется самая главная мысль.
А.Определите,о чём это стихотворение. Б.Подчеркните ключевые слова в тексте.
А.Определите,о чём это стихотворение. Б.Подчеркните ключевые слова в тексте.
Слайд 8Установите соответствие между эпиграфом и типом речи.
На родной стороне и камешек
знаком.
Идет волшебница-зима…
Умейте читать с интересом и не торопясь.
А. Повествование.
Б. Описание.
В. Рассуждение.
Идет волшебница-зима…
Умейте читать с интересом и не торопясь.
А. Повествование.
Б. Описание.
В. Рассуждение.
II. Что мы знаем о типах речи?
Слайд 91. Структура текста – рассуждения.
Языковые средства языка.
2. Формулируем тезис. Приводим аргументы.
3.Делаем
вывод.
4. Учимся рассуждать на лингвистическую тему.
4. Учимся рассуждать на лингвистическую тему.
III.Учимся рассуждать.
Слайд 10Сформулируйте тезис к сочинениям на темы:
Можно ли победить зло?
Можно ли разрешать
детям долго смотреть телевизор?
Важно ли заниматься спортом?
Полезно ли читать?
Трудно ли найти настоящего друга?
Важно ли заниматься спортом?
Полезно ли читать?
Трудно ли найти настоящего друга?
Примеры:
Слайд 11Подберите 1-2 аргумента к следующим тезисам:
Надо иметь дома собственную библиотеку.
Хорошо учиться
нужно каждому.
Все должны заниматься спортом.
Долго сидеть за компьютером вредно.
Все должны заниматься спортом.
Долго сидеть за компьютером вредно.
