Презентация, доклад по теме Соблюдение грамматических норм в речи современных людей

будущего» Ягодкина Е. Прокофьева Е. 9 «М» класс

внимание как на устную речь современного человека, так и на письменную. На уроках русского языка и литературы задаёшь много вопросов себе и стараешься найти на них ответ.
Так, в произведении А. С. Пушкина «Евгений Онегин» употребляется слово «постеле». А почему –е в окончании? А главный герой фильма «Кавказская пленница» говорит: «Чей туфля?»
А как правильно? Эти и другие проблемы подталкивают обратиться к нормам грамматики

обучающемуся осознать, систематизировать и понять правила образования и употребления грамматических форм и структур, тем самым способствуя повышению грамотности и правильному использованию русского языка как в разговорной речи, так и на письме.

какие ошибки допускают мои сверстники.
Определить причины возникновения допускаемых ошибок.
Проверить насколько широко влияние музыки на культуру речи ее слушателей.

также воздействие современной и популярной музыки.

жизни.
.

и писать в данном языковом обществе в данную эпоху. Грамматические ошибки делятся на словообразовательные, морфологические и синтаксические.
Словообразовательные нормы определяют порядок соединения частей слова, образования новых слов.
Морфологические нормы — это нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.)
Синтаксические нормы — это нормы правильного построения словосочетаний и предложений.

его форм, норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

методах, которые применим в своем исследовании.
.

2014 года и с 27 октября по 1 ноября 2014 года мы проводили наблюдение за учениками 8 «М» и 8 «К» классов, чтобы не отвлекать от учебного процесса учащихся, мы попросили оказать помощь учителей математики, русского и английского языков. Именно они способствовали проведению данного исследования, так как вызывали среди школьников наибольшее доверие и, следовательно, при этих учителях они не всегда пытаются говорить без ошибок. Поэтому это была достаточно простая задача для нас. Так как исследование мы решили проводить дальше и не останавливаться на достигнутом уже результате, одним из волнующих нас вопросов в новом учебном году стала динамика нарушений в сравнении 2014-2015 и 2015-2016 учебных годов. Исходя из этого, мы вновь провели исследование с 5 по 15 сентября 2015 года, также задействовав учителей.

таблицу. По результатам наблюдений составили диаграммы 1 и 2.

и 4.