Презентация, доклад по русскому языку на тему Синтаксические нормы

построения сложного предложения)

Цель: повторить нормы построения предложения с деепричастием,
нормы согласования, управления, построения сложного
предложения ; закрепить знания,
умения и навыки в заданиях с синтаксическими нормами
в формате ЕГЭ.

– окружающая обстановка, окружение.
/
АНФАС - вид лица спереди.
/
АНФИЛАДА – длинный, просматриваемый ряд комнат, двери которых
расположены на одной линии (часто – во дворах, старинных зданиях).
/
АППЕЛЯЦИЯ – 1.обращение с просьбой, с призывам о чем – либо.
2.обжалование решения суда в высшей инстанции, просьба о
/ пересмотре дела.
АПОГЕЙ – 1.в астрономии – точка лунной орбиты или орбиты искусственного
спутника, наиболее удаленная от Земли.
2.высшая степень, расцвет чего – нибудь.

кометах органические вещества,

была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.
это дает основания для важных выводов.
ученые предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.
у ученых возникло предположение о существовании жизни вне Земли.

сказуемое.
2. Деепричастный оборот добавляется к безличному предложению.

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Окончив с отличием политехнический институт,
следующим шагом было поступление в аспирантуру.
меня всё же больше привлекала музыка.
выпускнику предложили работу в конструкторском бюро.
выпускник с дипломом инженера – технолога пришел на известный завод.

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая с химическими реактивами в лаборатории,
1. старайтесь быть предельно осторожными.
2. мне стали понятны многие законы химии.
3. время летит незаметно.
4. надпись на колбах должны быть сделаны четким почерком.

сюжетная линия развивается в нескольких направлениях.
2.В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.
3. Наука изучает законы окружающего мира и при этом опирается на опыт предшествующих поколений.
4. Живопись не только обогащает эмоционально, но и заставляет думать.

III. Знакомство с темой урока.

в ДАТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.
Нарушение управления. (несоответствие падежной формы)

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Все пришедшие на матч остались довольны игрой нашей команды.
В поэме Блока «Двенадцать» представлена сложная система образов.
Благодаря изобразительного искусства, связанного с движением декабристов,
наши современники могут расширить знания об этой исторической эпохе.
4. Музыка воплощает в особую форму самые сложные чувства и может передавать
их.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой(с нарушением синтаксической
нормы).
Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили
прелести деревенской жизни.
2. Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
3. У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.
4. В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне
удовлетворяет всех.

песни на стихи Р.Рождественского,
1.испытываешь удивительное чувство душевного очищения.
2. у зрителя текли невольные слезы.
3.остается чувство огромной благодарности поэту.
4.в зрительном зале раздавались громкие аплодисменты.

Ощущая неприязненное отношение одноклассников,
моё настроение упало.
уроки казались бесконечными.
вряд ли можно рассчитывать на их помощь.
поход мне кажется неудачными.

Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин,
1.о Луи Пастере узнал весь мир.
2. образ жизни Луи Пастера не изменился.
3. Луи Пастер по – прежнему остался очень скромным человеком.
4. это имя стало нарицательным.