Презентация, доклад ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ Технология создания проектов в урочной и внеурочной деятельности для формирования предметных и метапредметных результатов

и метапредметных результатов

Учитель русского языка и литературы
Якупова Клара Гайсовна

учебной деятельности;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;
овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности.

для достижения поставленной задачи-решения определенной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некого конечного продукта
Е.С.Полат

употреблением слов изучаемых частей речи

«Употребление имён существительных в речи»
«Употребление имён прилагательных в речи»
«Употребление глаголов в речи»
«Употребление причастий и деепричастий в речи»

проблемы, предмета, объекта, целей и задач исследования
выдвижение гипотезы исследования обозначение методов исследования проведение эксперимента обсуждение и оформление результатов формулирование выводов обозначение проблем на дальнейшую перспективу исследования.

знаниями по теме, определение проблем и выбор наиболее актуальной из них).
Аналитический этап (этап исследовательской работы учащихся и самостоятельного получения новых знаний).
Этап обобщения (этап структурирования информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков).
Этап анализа проектно-исследовательской деятельности (презентация полученных результатов, оценка, рефлексия).

и возможных путей разрешения спорных вопросов;
– обсуждение возникших идей;
– перечисление интересующих учащихся тем проектов;
– определение проблемы и формулирование темы проекта.

и задач;
– поиск и сбор информации с помощью специальной литературы, средств массовой информации, сети Интернет, использование собственных знаний и опыта учащихся;
– обмен информацией с другими лицами (учащимися, учителями, родителями, консультантами и т.д.);
– интерпретация данных;
– сравнение полученных данных и отбор наиболее значимых для оформления проекта.

логической схемы выводов для подтверждения итогов исследования;
 –оформление проектных продуктов.

и способов достижения результата; 
– обсуждение и организация презентации результатов работы над проектом ;
 – оценка индивидуальной и коллективной деятельности;
– рефлексия.

над проектом.
2. Степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;
3. Практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;
4. Количество новой информации, использованной для выполнения проекта;
5. Степень осмысления использованной информации;
6. Уровень сложности и степень владения использованными методиками;
7. Оригинальность идеи, способа решения проблемы;
8. Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;
9. Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности;
10. Владение рефлексией;
11. Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
12. Социальное и прикладное значение полученных результатов.

"План действий учащихся в проекте", включающий в себя:
1. Выбор темы проекта (исследования).
2. Ставим цель. (Для чего я это делаю? Какого результата я хочу достичь?) Записать ответы.
3. Если это исследование, то затем нужно выдвинуть предположение - гипотезу. (Сделай свое предположение о том, какой будет результат и почему?) Записать ответы.
4. Выбираем метод. (Что нужно сделать, чтобы получить результат?) Записать план своих действий, время выполнения каждого шага.
5. Собираем данные (ставим эксперименты, собираем необходимую информацию, материал, оформляем его, сверяем свои действия по времени, которое определили для каждого шага).
6. Получаем результаты. (Если что-то не удалось - это тоже результат).
7. Анализируем результаты. (Сравниваем полученные результаты с данной гипотезой).
8. Делаем выводы. (Планируем дальнейшую деятельность). Даем оценку действиям в группе.
9. Защищаем результат в коллективе. Получаем общую оценку результатов.
Эти памятки помогают учащимся успешно двигаться к достижению цели - созданию проекта.