научить учащихся отличать прозу от стихотворения.
2. способствовать развитию умений творчески мыслить и критически оценивать ситуацию.
3. воспитывать активности, доброте и внимательности.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературному чтению Л.Воронкова Радости
Содержание
- 1. Презентация по литературному чтению Л.Воронкова Радости
- 2. Мотивация: Из разбросанных букв составьте слово: а, о, ь,р,т,д,с.
- 3. Психологический тренинг. Ребята, опустите головы, закройте глаза.
- 4. Вступительное слово 1.Слово учителя. Ребята, сегодня мы
- 5. 1-группа. Стратегия «Таксономия Блума» Вопросы: -Почему ребята
- 6. 2-группа. Мини-диспут.«Так здорово находить радости в простом
- 7. 3-группа. Стратегия « Т- схема».Выпишите в одну
- 8. 4-группа. Творческая работа.«Письмо учителю», «Письмо автору».
- 9. Рефлексия. В корзине лежат шары разного цвета.
- 10. Психологический тест «Цветовая гамма»
- 11. Домашнее задание:Подготовить пересказ рассказа
Мотивация: Из разбросанных букв составьте слово: а, о, ь,р,т,д,с.
Слайд 1Тема урока: Л.Воронкова. Радости.
Цели урока: 1. познакомить с содержанием рассказа «Радости»;
Слайд 3Психологический тренинг.
Ребята, опустите головы, закройте глаза. Вообразите себе, что вы
в кинотеатре. И вдруг у вас на лице появилась счастливая улыбка. Почему? Что вы там увидели? Что так подняло ваше настроение?
2. Дети устно высказывают свои представления, сидя на авторском стуле.
2. Дети устно высказывают свои представления, сидя на авторском стуле.
Слайд 4Вступительное слово
1.Слово учителя. Ребята, сегодня мы изучим новую тему: рассказ
«Радости», которую написала Любовь Федоровна Воронкова (показываю портрет).
2. Чтение текста учащимися.
3. Выявление основной мысли текста
4. Словарная работа
5. Ролевое чтение текста
6. Групповая работа
2. Чтение текста учащимися.
3. Выявление основной мысли текста
4. Словарная работа
5. Ролевое чтение текста
6. Групповая работа
Слайд 51-группа. Стратегия «Таксономия Блума»
Вопросы:
-Почему ребята сидели на бревнышках?
-Почему они увлеклись
разговором?
-Почему Аленка показала свою косу?
-Почему Тане купили карандаши? и т.д.
-Почему Аленка показала свою косу?
-Почему Тане купили карандаши? и т.д.
Слайд 62-группа. Мини-диспут.
«Так здорово находить радости в простом дожде, в искрах снега.
Только со временем таких людей остается единицы.» (Л.Воронкова)
- Как вы думаете, действительно таких людей остаются единицы?
- Как вы думаете, действительно таких людей остаются единицы?
Слайд 73-группа. Стратегия « Т- схема».
Выпишите в одну сторону слова, поднимающие настроение,
а в другую - снижающие настроение.
Опорные слова: (на доске или на экране) праздник, война, день рождения, катастрофа, хорошая оценка, страх, гости, плохая оценка, мир.
Опорные слова: (на доске или на экране) праздник, война, день рождения, катастрофа, хорошая оценка, страх, гости, плохая оценка, мир.
Слово,
поднимающее
настроение
Слово ,
снижающее
настроение
Слайд 9Рефлексия.
В корзине лежат шары разного цвета. Учитель подносит корзину к каждому
ученику. Они выбирают шар, понравившегося им цвета и на поверхности шара пишут свои пожелания, дарят друг другу.
Поднялось ли настроение у вас к концу урока?
Понравился ли вам урок, чем?
Поднялось ли настроение у вас к концу урока?
Понравился ли вам урок, чем?
А у вас есть радость?(дети рассказывают
о своих радостях)
