- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастерской Кто я такой в этой жизни
Содержание
- 1. Презентация к мастерской Кто я такой в этой жизни
- 2. Цели использования данной формы работы на уроках
- 3. -открытие своего внутреннего мира, которое выливается в
- 4. 1.Напишите на листочках то, что вы можете
- 5. 2. «Личность человека составляет общая сумма того, что он может назвать своим». У.Джеймс. Самоконструкция. Социоконструкция.Социализация.
- 6. 3.Запишите критерии, по которым вы определяете понятие «Личность».Самоконструкция.Социоконструкция.Социализация.
- 7. Знакомство с культурным аналогом, определением личности , которое предлагает С.Л.Рубинштейн в своей книге «Основы общей психологии».Социоконструкция.Социализация.
- 8. Группам выдаются отрывки из следующих художественных произведений:-повести
- 9. Нарисуйте Личность.Социоконструкция.Социализация.
- 10. Своеобразно нарисовал личность в своём стихотворении «То
- 11. Совершенно естественно возник вопрос о том, что
- 12. Напишите итоговый текст на тему : «Могу
- 13. Рефлексия.:-Что нового узнали сегодня о личности?-Что нового открыли сегодня о себе?
- 14. ячеловекличностьЛичностьНичтоВсё
Цели использования данной формы работы на уроках удмуртского языка:-с целью становления субъектности;-коррекция отношения человека к самому себе, к другому человеку и миру, извлечение из этих отношений позитивного опыта и знаний;-принятие человеком ответственности за свою
Слайд 1Мастерская по построению знаний «Кто я есть в этой жизни?» Автор:
Ильина Светлана Михайловна, учитель высшей квалификационной категории начальных классов, удмуртского языка и литературы, русского языка и литературы
БОУ УР «УГНГ имени К.Герда»
Слайд 2
Цели использования данной формы работы на уроках удмуртского языка:
-с целью становления
субъектности;
-коррекция отношения человека к самому себе, к другому человеку и миру, извлечение из этих отношений позитивного опыта и знаний;
-принятие человеком ответственности за свою жизнь;
--осознание ценности жизни;
--познание собственных возможностей и ограничений в формировании индивидуальной жизненной траектории.
-коррекция отношения человека к самому себе, к другому человеку и миру, извлечение из этих отношений позитивного опыта и знаний;
-принятие человеком ответственности за свою жизнь;
--осознание ценности жизни;
--познание собственных возможностей и ограничений в формировании индивидуальной жизненной траектории.
Слайд 3
-открытие своего внутреннего мира, которое выливается в вопросы «Кто я?», «Какой
я?»;
-отсутствие целостного представления о себе, обусловленное противоречивыми устремлениями подростков;
-серьёзные изменения в облике старшеклассников, что обращает их внимание к своему физическому «Я»;
-потребность в доверительном общении с близкими взрослыми, поиск значимого взрослого, общение с которым предполагало бы глубокое самораскрытие.
-отсутствие целостного представления о себе, обусловленное противоречивыми устремлениями подростков;
-серьёзные изменения в облике старшеклассников, что обращает их внимание к своему физическому «Я»;
-потребность в доверительном общении с близкими взрослыми, поиск значимого взрослого, общение с которым предполагало бы глубокое самораскрытие.
Слайд 4
1.Напишите на листочках то, что вы можете назвать «своим».
Индуктор - первое
задание в мастерской, мотивирующее участников на дальнейшую работу.
Самоконструкция - индивидуальное выполнение задания.
Социоконструкция – выполнение задания в группе.
Социализация – представление всем участникам мастерской результата, наработанного в индивидуальном порядке или группой.
Самоконструкция - индивидуальное выполнение задания.
Социоконструкция – выполнение задания в группе.
Социализация – представление всем участникам мастерской результата, наработанного в индивидуальном порядке или группой.
Слайд 5
2. «Личность человека составляет общая сумма того, что он может назвать
своим». У.Джеймс.
Самоконструкция.
Социоконструкция.
Социализация.
Самоконструкция.
Социоконструкция.
Социализация.
Слайд 6
3.Запишите критерии, по которым вы определяете понятие «Личность».
Самоконструкция.
Социоконструкция.
Социализация.
Слайд 7
Знакомство с культурным аналогом, определением личности , которое предлагает С.Л.Рубинштейн в
своей книге «Основы общей психологии».
Социоконструкция.
Социализация.
Социоконструкция.
Социализация.
Слайд 8
Группам выдаются отрывки из следующих художественных произведений:
-повести «Тонэн кылисько» («Остаюсь с
тобой») Г.Д.Красильникова;
-романа «Арлэн кутсконэз» («Начало года») Г.Д.Красильникова;
романа «Улэм потэ» («Жить хочется») П.Блинова;
-поэма «Мёртвые души» Н.В.Гоголь;
-роман «Обломов» И.А.Гончаров.
Надо определить кого из данных литературных героев можно назвать Личностью, в том специфическом смысле, в каком это слово использует С.Л.Рубинштейн.
Социоконструкция.
Социализация.
-романа «Арлэн кутсконэз» («Начало года») Г.Д.Красильникова;
романа «Улэм потэ» («Жить хочется») П.Блинова;
-поэма «Мёртвые души» Н.В.Гоголь;
-роман «Обломов» И.А.Гончаров.
Надо определить кого из данных литературных героев можно назвать Личностью, в том специфическом смысле, в каком это слово использует С.Л.Рубинштейн.
Социоконструкция.
Социализация.
Слайд 10
Своеобразно нарисовал личность в своём стихотворении «То не Муза воды набирает
в рот…» И.Бродский. Прочитайте отрывок из этого стихотворения и определите, что нового о личности рассказал нам поэт. В чём его тайна?
Самоконструкция.
Социоконструкция.
Социализация.
Самоконструкция.
Социоконструкция.
Социализация.
Слайд 11
Совершенно естественно возник вопрос о том, что такое «ничто», о котором
говорит И.Бродский. Давайте попробуем найти ответ на это вопрос или просто уточним значение этого слова, обратившись к стихотворениям удмуртских поэтов И.Пельтемова, К.Герда, ингушского И.Базоркина, татарского М.Джалиля, бурятского Н.Дамдинова, русского Г.Державина, польского Я.Рыбовича.
Самоконструкция.
Социоконструкция.
Социализация.
Самоконструкция.
Социоконструкция.
Социализация.
Слайд 12
Напишите итоговый текст на тему : «Могу ли я себя назвать
Личностью и зачем человеку необходимо стремиться быть ей?»
Самоконструкция.
Социоконструкция.
Социализация.
Самоконструкция.
Социоконструкция.
Социализация.
