- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Анализ поэтического произведения
Содержание
- 1. Презентация. Анализ поэтического произведения
- 2. План анализа стихотворения 1. Элементы комментария к
- 3. Взаимообусловленность содержания стихотворения и его художественной
- 4. 4. Ассоциации, вызываемые данным стихотворением (литературные, жизненные,
- 5. Анализ поэтического произведения (схема) Приступая к анализу
- 6. определить организацию (композицию) лирического произведения; - определить
- 7. Поэтическая лексика Необходимо выяснить активность использования отдельных
- 8. ЭПИТЕТ - художественное определение; СРАВНЕНИЕ - сопоставление
- 9. Композиция лирического произведения Необходимо: - определить ведущее
- 10. Поэтическая фонетика Использование звукоподражаний, звукозаписи - звуковых
- 11. Поэтический синтаксис (синтаксические приемы или фигуры поэтической
- 12. Литература • Образцы 1) целостного (системного);
- 13. УСПЕХОВ ВАМ!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
План анализа стихотворения 1. Элементы комментария к стихотворению: - Время (место) написания, история создания; - Жанровое своеобразие; - Место данного стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой
Слайд 2План анализа стихотворения
1. Элементы комментария к стихотворению:
- Время (место) написания, история
создания;
- Жанровое своеобразие;
- Место данного стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой и т.п.);
- Пояснение неясных мест, сложных метафор и прочие расшифровки.
2. Чувства, выраженные лирическим героем стихотворения; чувства, которые вызывает стихотворение у читателя.
3. Движение авторской мысли, чувства от начала к концу стихотворения.
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
Слайд 3 Взаимообусловленность содержания стихотворения и его художественной формы:
- Композиционные решения;
- Особенности
самовыражения лирического героя и характер повествования;
- Звуковой ряд стихотворения, использование звукозаписи, ассонанса, аллитерации;
- Ритм, строфика, графика, их смысловая роль; - Мотивированность и точность использования выразительных средств
- Звуковой ряд стихотворения, использование звукозаписи, ассонанса, аллитерации;
- Ритм, строфика, графика, их смысловая роль; - Мотивированность и точность использования выразительных средств
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
Слайд 44. Ассоциации, вызываемые данным стихотворением
(литературные, жизненные, музыкальные, живописные - любые).
5.
Типичность и своеобразие данного стихотворения в творчестве поэта, глубинный нравственный или философский смысл произведения, открывшийся в результате анализа; степень «вечности» поднятых проблем или их интерпретации. Загадки и тайны стихотворения.
6. Дополнительные (свободные) размышления.
6. Дополнительные (свободные) размышления.
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
Слайд 5Анализ поэтического произведения
(схема)
Приступая к анализу поэтического произведения, необходимо определить непосредственное содержание
лирического произведения - переживание, чувство.
Определить «принадлежность» чувств и мыслей, выраженных в лирическом произведении: лирический герой (образ, в котором выражены эти чувства);
- определить предмет описания и его связь с поэтической идеей (прямая - косвенная);
Определить «принадлежность» чувств и мыслей, выраженных в лирическом произведении: лирический герой (образ, в котором выражены эти чувства);
- определить предмет описания и его связь с поэтической идеей (прямая - косвенная);
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
Слайд 6определить организацию (композицию) лирического произведения;
- определить своеобразие использования изобразительных средств автором
(активное - скупое); определить лексический рисунок (просторечие- книжно-литературная лексика...);
- определить ритмику (однородная - неоднородная; ритмическое движение);
- определить звуковой рисунок;
- определить интонацию (отношение говорящего к предмету речи и собеседнику.
- определить ритмику (однородная - неоднородная; ритмическое движение);
- определить звуковой рисунок;
- определить интонацию (отношение говорящего к предмету речи и собеседнику.
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
Слайд 7Поэтическая лексика
Необходимо выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лексики -
синонимов, антонимов, архаизмов, неологизмов;
- выяснить меру близости поэтического языка с разговорным;
- определить своеобразие и активность использования тропов
- выяснить меру близости поэтического языка с разговорным;
- определить своеобразие и активность использования тропов
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
Слайд 8ЭПИТЕТ - художественное определение; СРАВНЕНИЕ - сопоставление двух предметов или явлений с
целью пояснить один из них при помощи другого;
АЛЛЕГОРИЯ (иносказание) - изображение отвлеченного понятия или явления через конкретные предметы и образы;
ИРОНИЯ - скрытая насмешка;
ГИПЕРБОЛА - художественное преувеличение, используемое, чтобы усилить впечатление;
ЛИТОТА - художественное преуменьшение;
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ - изображение неодушевленных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ - даром речи, способностью мыслить и чувствовать;
МЕТАФОРА - скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слово «как», «как будто», «словно» отсутствуют, но подразумеваются.
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
Слайд 9Композиция лирического произведения Необходимо: - определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом
произведении;
- выяснить стройность композиционного построения, его подчиненность выражению определенной мысли;
- определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т.д.)
- определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание;
- выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный «рисунок»).
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
Слайд 10Поэтическая фонетика
Использование звукоподражаний, звукозаписи - звуковых повторов, создающих своеобразный звуковой «рисунок»
речи.)
- Аллитерация – повторение согласных звуков;
- Ассонанс – повторение гласных звуков;
- Анафора - единоначалия;
- Аллитерация – повторение согласных звуков;
- Ассонанс – повторение гласных звуков;
- Анафора - единоначалия;
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
Слайд 11Поэтический синтаксис
(синтаксические приемы или фигуры поэтической речи)
- риторические вопросы, обращения, восклицания
- они усиливают внимание читателя, не требуя от него ответа;
- повторы – неоднократное повторение одних и тех же слов или выражений;
- антитезы – противопоставления;
- повторы – неоднократное повторение одних и тех же слов или выражений;
- антитезы – противопоставления;
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
Слайд 12Литература • Образцы 1) целостного (системного); 2) формального; 3) структурно-семиотического и 4)
лингвопоэтического разборов стихотворений см. в указанной ниже литературе:
1) Мурьянов М.Ф. Вопросы интерпретации антологической лирики (Стихотворение Пушкина «В крови горит огонь желанья») // Анализ литературного произведения. Л., 1976. С.173-212; Анализ одного стихотворения. Л.,1985; Гиршман М.М. Ритмическая композиция и стилевое своеобразие стихотворных произведений // Гиршман М.М. Литературное произведение: Теория художественной целостности. М., 2002, С.215-247; Бройтман С.Н. Тайная поэтика А.С. Пушкина. Тверь. 2002. С.13-43 (см.: А. Пушкин «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Для берегов отчизны дальной», «Что в имени тебе моем?»).
2) Якобсон Р. Стихи Пушкина о деве-статуе, вакханке и смиреннице; О «стихах, сочиненных ночью во время бессонницы», Фактура одного четверостишия Пушкина // Якобсон Р. Работы по поэтике. М., 1987. С. 181-197; С.198-205; С.210-212.
3) Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. Л., 1972. С.133-270; Иванов Вяч. Вс. Структура стихотворения Хлебникова «Меня проносят на слоновых» // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста
Молчанова М.И., учитель русского языка и литературы
