Презентация, доклад на тему Мастер-класс Написание сочинения на лингвистическую тему (ОГЭ)

учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №127 с углублённым изучением отдельных предметов» г. Перми

знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено».

Реформатский А. А.

заменяют знаменательные части речи и без них не могут существовать. С данным высказыванием нельзя не согласиться.
В тексте Улицкой множество доказательств этой мысли.
Личное местоимение «он» используется автором вместо имени собственного в 1и 2 предложениях.
Употребление указательных местоимений необходимо в тексте для того, чтобы выделить определенное явление или предмет и акцентировать на нем внимание. Примером данного языкового приема могут служить указательные местоимения «этот» (предложение 24), подчеркивающее значимость первого похода, и местоимение «это» из предложения 12, которое связывает его с предыдущим предложением.
Высказывание А.А.Реформатского справедливо: «Без наличия знаменательных слов существование местоимений «обесценено».

«местоименным словом». С данным мнением трудно не согласиться, и примером может служить текст Л.Улицкой.
Относительное местоимение «который» автор использует в 22 предложении. Оно является заменой для имени собственного Миха во избежание лексического повтора и связывает два простых предложения в одно сложноподчиненное.
Указательное местоимение, необходимое для акцентирования внимания на определенном предмете, использовано автором в 6 предложении. Местоимение «таких» подчеркивает значимость и ценность стихов, которые читает учитель ребятам.
Местоимения – слова заместители, но без них всякий текст утратил бы свое очарование и разнообразие.
 
 
 

2 б
СК2 Приведены 2 аргумента и указана их роль 3 б
СК3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения 2 б
СК4 Композиционная стройность и завершенность 2 б
Максимальное количество баллов 9 б

Сформулируйте позицию автора и выскажите свое мнение о ней.
4. Прочитайте текст и подумайте, какие языковые явления, иллюстрирующие тезис, в нём есть и определите их роль.
5. Напишите сочинение-рассуждение, в котором
а) назовите языковое явление;
б) объясните его значение;
в) укажите роль данного явления в тексте.
6. Закончите сочинение прямым цитированием.

и мыслей» Л.Н.Толстой.

и мыслей» Л.Н.Толстой.

мысли, раскрыть самые глубинные чувства.

омонимы

Синтаксис: виды подчинительной связи в словосочетании

Средства художественной выразительности: метафора, сравнение, эпитеты

подчинительному словосочетанию «слушали внимательно» (значение)

Фразеологизмы придают речи образность, выразительность, делают ее богаче (роль)

–ыва- и приставка –по- имеют значение многократности, повторяемости, с элементом незаконченного действия (значение)


Суффиксально-приставочный способ помогает создавать художественный образ, реализовать авторскую оценку (роль)

языка можно выразить тончайшие оттенки мысли, раскрыть самые глубинные чувства. Об этом говорит великий русский писатель Л.Н. Толстой. И с данным мнением нельзя не согласиться.
Нет такого чувства, которое нельзя было бы выразить русским словом. Например, в 3 предложении фразеологизм «смотрели учителю в рот» синонимичен подчинительному словосочетанию «слушали внимательно». Этот фразеологизм подчеркивает чувство любви к своему учителю и восхищение им.
В 6 предложении автор использует глагол разговорного стиля «поглядывал». При помощи приставки –по- и суффикса -ыва-, которые имеют значение многократности действия с элементом незаконченности, автор показывает чувства глубокой заинтересованности и своё ласковое отношение к мальчику.
На основании этого можно сделать вывод о том, что слова Л.Н.Толстого о русском языке «…выражающем оттенки чувств и мыслей», бесспорно, правдивы.