определяя эмоционально-экспрессивные особенности речи и коммуникативные намерения говорящего
11.С2. Понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
11.Г2. Соблюдать речевые нормы, избегая нарушения лексической сочетаемости, речевой недостаточности и/или избыточности, логических ошибок
11.Г1. Владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Краткосрочный план и презентация урока по русскому языку на тему Театральная постановка пьесы А.Н.Островского Бесприданница.
Содержание
- 1. Краткосрочный план и презентация урока по русскому языку на тему Театральная постановка пьесы А.Н.Островского Бесприданница.
- 2. Предтекстовая работа толкование словам и выражениям: «экранизация»,
- 3. Слайд 3
- 4. Притекстовая работаУдалось ли вам узнать героев пьесы?Такими
- 5. Слайд 5
- 6. Прослушать отзыв о спектакле и заполнить таблицу:
- 7. Основные правила ведения полемики: Точно придерживайтесь обсуждаемого
- 8. Послетекстовая работа Нужно ли изменять классические произведения для того, чтобы они жили на сцене сегодня?
- 9. Ресурсыhttp://selfire.com/2013/01/4409/Сценическая жизнь пьесы, экранизацииhttps://www.youtube.com/watch?v=KwoxF9gb8cY "Бесприданница" в "Мастерской
Предтекстовая работа толкование словам и выражениям: «экранизация», «театральная постановка», «фильм, снятый по мотивам произведения», «критики», «режиссер», «сценарий».
Слайд 1Тема: Театральная постановка пьесы. «Бесприданница».
Цели урока:
11.С1. Понимать детально информацию сообщения, подтекст,
Слайд 2Предтекстовая работа
толкование словам и выражениям:
«экранизация», «театральная постановка», «фильм, снятый по
мотивам произведения», «критики», «режиссер», «сценарий».
Слайд 4Притекстовая работа
Удалось ли вам узнать героев пьесы?
Такими ли вы представляли себе
Ларису, Хариту Игнатьевну, Паратова?
Какие изменения внес режиссер в постановку? Какую роль в спектакле играет музыка, игра теней, интерьер?
Как вы думаете, будет ли интересна подобная интерпретация зрителю?
Какие изменения внес режиссер в постановку? Какую роль в спектакле играет музыка, игра теней, интерьер?
Как вы думаете, будет ли интересна подобная интерпретация зрителю?
Слайд 7Основные правила ведения полемики:
Точно придерживайтесь обсуждаемого вопроса, не уходите от предмета
обсуждения. Ведите спор вокруг главного, не разменивайтесь на частности.
Не допускайте приемы психологического давления: переход «на личности», обвинение партнера в недостойных мотивах ведения спора и др.
Занимайте определенную позицию. Проявляйте принципиальность, но не упрямство.
Соблюдайте этику ведения полемики: спокойствие, выдержку, доброжелательность.
Не допускайте приемы психологического давления: переход «на личности», обвинение партнера в недостойных мотивах ведения спора и др.
Занимайте определенную позицию. Проявляйте принципиальность, но не упрямство.
Соблюдайте этику ведения полемики: спокойствие, выдержку, доброжелательность.
Слайд 8Послетекстовая работа
Нужно ли изменять классические произведения для того, чтобы они жили
на сцене сегодня?
Слайд 9Ресурсы
http://selfire.com/2013/01/4409/
Сценическая жизнь пьесы, экранизации
https://www.youtube.com/watch?v=KwoxF9gb8cY "Бесприданница" в "Мастерской Фоменко"
https://www.youtube.com/watch?v=t8h-7TvWq_w видео «Отзыв о
спектакле «Бесприданница» театра-мастерской им. П.Н. Фоменко
