Презентация, доклад на тему Формулировка проблемы, позиции автора.

автор.

Этот вопрос может не иметь однозначного ответа: В чем смысл жизни? Что такое красота?
Чем определяется формирование личности человека? и т.д.

Проблемой может быть некоторое противоречие,
конфликт между какими-либо группами людей, их взглядами на жизнь, как, например, проблема «отцов» и «детей».

человек и общество;
2.Политический – человек и государственная власть,
3.Экологический – человек и окружающая среда;
4.Нравственный – взаимоотношения людей, нравственные ценности.
5.Философский - смысл, цель жизни, место, назначение человека в обществе
2.Какие качества личности героев проявляются в данном тексте? (Сострадание, милосердие, благородство, грубость, эгоизм, жестокость, забота о близких, любовь к природе, родине, языку, животным, музыке, искусству, память о героях войны…)

3.Какие понятия помогают охарактеризовать суть описанных ситуаций? (Понимание/непонимание, забота/ равнодушие, любовь/ безразличие, память/ забвение, дружба/предательство, героизм/трусость, доброта/ жестокость….).

в самом тексте.
Какую из них положить в основу сочинения? Следует сосредоточиться на проблеме,
которая
1) находится в центре внимания автора, а не
упоминается вскользь, косвенно;
2) дает больший простор для выражения мысли, т.е. соответствует знаниям, жизненному и читательскому опыту.

хотел показать нам автор, такова…
Проблема, которую рассматривает автор, заключается
в том, что…
Текст …заставил меня задуматься над проблемой…
Волнующую всех нас проблему… поднимает писатель...
Проблема, поднимаемая…, – это…
Я думаю, что проблема, поставленная автором, – это…
Проблема… не может не волновать современного человека. За-
думался над ней и….
Что такое…?(В чем заключается…? Какую роль в жизни чело-
века играет…?) Эту важную проблему (в Р.п.) поднимает автор

Человек и культура/искусство

Человек и язык/речь

Человек и духовные ценности

ее сформулировать?
Текст …заставил меня задуматься над проблемой выбора: читать хорошие книги или коммерческую литературу? быть честным/ или обманывать для собственной выгоды, любить природу/ или использовать ее богатство, красоту для обогащения, иметь друзей / оставаться в одиночестве, сохранять чистоту русской речи / или засорять ее иноязычными словами, канцеляритами, жаргоном? и. т. д.

только с одной из них!

Проблема

Комментарий к проблеме

Собственное мнение

Аргументация
собственного мнения

Позиция автора

человека?
Проблема воспитания.
Что влияет на формирование личности?
Проблема формирования духовно развитой личности.
Проблема обучения.
Какова истинная цель обучения?
Каким должен быть хороший учитель (ученик)?
Значимость труда в жизни человека.
Какое влияние оказывает личность на ход истории?
Проблема свободы личности и ответственности человека перед обществом.
Что такое свобода?
Какого человека можно назвать свободным?
Проблема патриотизма. Что такое подлинный и мнимый патриотизм?
Проблема выбора профессии.

уберечь мир от экологической катастрофы?
Проблема жестокости и гуманизма по отношению к животным.
Влияние природы на человека.
Почему не каждый человек воспринимает красоту природы?

людям, равнодушие к судьбе другого человека, нравственная ответственность человека перед другими людьми).
Проблема взаимоотношений «отцов» и «детей».
Можно ли избежать конфликта поколений?
В чем проявляется подлинная любовь родителей к детям (детей к родителям)?
Проблема любви/ревности, дружбы/предательства.
Проблема взаимоотношений подростков.

Что поможет воспитать эстетический вкус человека?
Проблема духовности в искусстве.
Проблема экологии культуры.
Почему следует беречь памятники культуры?
Что такое массовая культура?
Как массовая культура влияет на человека?
Как влияет телевидение на человека?
Какова роль книги в жизни человека?
Проблема выбора книг для чтения.
Почему молодежь стала меньше читать?
Может ли Интернет заменить книгу?
Всегда ли полезно скорочтение?

речь?
Как сохранить чистоту речи?
Проблема засорения речи жаргонными, заимствованными словами.
Проблема канцелярита.
В чем опасность штампов в нашей речи?

жизни человека играет доброта (милосердие, отзывчивость, сострадание)?
Что такое благородство?
Какие поступки можно назвать благородными?
Что такое честь, совесть?
Какова роль этих понятий в жизни современного человека?
Как сохранить нравственное достоинство?
Что такое интеллигентность?
Какого человека можно назвать интеллигентным?

Позиция автора по основной проблеме текста обычно представляет собой основную мысль текста, его основной вывод и совпадает с идеей текста. Другими словами , если проблема в тексте - это вопрос, то позиция автора- ответ на поставленный вопрос.

Что такое позиция автора?

В текстах публицистического стиля

идея текста и позиция автора,
как правило, выражаются прямо.

В текстах художественного
стиля

идея текста и позиция автора,
как правило,
выражена косвенно( в подтексте).

интересному, неожиданному выводу: «Шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе».
б) Публицист .. делится с читателями своими размышлениями о том, что вера — это «важнейшая функция души». Автор ненавязчиво, без чрезмерной назидательности доказывает, что без этого «передаточного механизма» между умом и сердцем «высохнет душа» человека.

тему и основную проблему текста.       2. Укажите, в каких словах и предложениях наиболее полно выражается позиция автора по данной проблеме. Сформулируйте позицию автора.       

водами, чувствовали себя в своем народе.2. Жили и полагали: все это естественно, так и надо, есть Россия, была и будет.       3. Но нам всегда ставили в пример Запад. Мы читали о нем больше, чем о России, и относились к нему почтительнее.       4. Родину свою даже мало знали. 5.Многие из нас так и не побывали в Киеве, не видали Кавказа, Урала, Сибири. Случалось, лучше знали музеи Рима, Флоренции, чем Московский Кремль.       6.С тех пор точно бы целый век прошел. 7.Многое видишь на Родине теперь по-иному, иначе оцениваешь.8. Сильнее ощущаешь связь истории, связь поколений.9. Из «прохладного» Запада пейзаж и климат русский выступают душевнее и трогательнее. 10. Ярчайший плод русской культуры создан лучшими, достойнейшими сынами тысячелетней России.       11.Для русского человека в изгнании мировая слава Родины имеет еще оттенок защиты, укрытия в одиночестве и заброшенности.12. Наследие наше — история, величие Родины, и этого не отнять.13. И поклонения не отнять, и надежды...       14. Чужбина, беспризорность, беды — пусть. Негеройская жизнь, но над всем этим нечто: немеркнущее духовное ядро, живое сердце моей Родины.
Справка: Б. К. Зайцев (1881—1972 г.— прозаик, драматург-переводчик. Жил в Берлине, Италии,  Париже. Основной темой творчества Зайцева в эмиграции стала тема России.

Впечатление, которое производит этот золотой век русской литературы на читателя, прекрасно выразил Томас Манн, говоря о ее «необыкновенном внутреннем единстве и целостности», «тесной сплоченности ее рядов, непрерывности ее традиций».       3.Можно было бы сказать, что она подобна Млечному Пути, ясно выделяющемуся на усыпанном звездами небе, если бы некоторые из писателей, составивших ее славу, не походили в нашем читательском восприятии, скорее, на ослепительные светила или на самостоятельные «вселенные».      4. Одни только имена Пушкина или Достоевского сразу же вызывают представление об огромных художественных мирах, множестве идей и образов, которые по-своему преломляются в сознании все новых и новых поколений читателей.       5.Каждая из великих книг — это не только часть души и зачастую целые годы жизни самого автора, но и страницы народной истории.6. Недаром Тургенев сказал о Гоголе: «Для нас он был больше, чем писатель: он раскрыл нам нас самих».

А.С. Турков – русский публицист.

наконец, чтобы любить самого себя. 2.Ведь поведение каждого человека связано с поведением других. 3.И если один человек изменит себя, сделает свое общение с другими комфортнее, то в итоге будет лучше всем.      4. Конечно, в одиночку никто не переделает жизнь, не разрушит сложившиеся нормы общения, если они нам не нравятся. 5.Мы не вольны по своему желанию изменить отношение людей к себе, но зато можем пересмотреть свое отношение к ним.       6.Великий психолог С. Рубинштейн написал прекрасные слова: «Сердце человека соткано из его человеческого отношения к людям. 7.То, что оно стоит, целиком определяется тем, какие отношения к другому человеку он способен устанавливать». Человек, отделяющий себя от других, лишает себя счастья. (По И. Крохиной)

мышь по сухим листьям. 4.В предчувствии холодов умолкли птицы. 5.Ни звука. 6.В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла.7. Кажется, не по дереву, а по тугой струне стучит костяной молоточек.     8. Я долго шел по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. 9.Дятел работал без устали. 10.На заболевшей сосне виднелся узор его «долота».11. В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. 12.Я спрятался за куст, любуясь работой.13. Дятел косился вниз, но продолжал работать. 14.В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая.15. Из кустов орешника грянул выстрел — дробью сорвало источенную червями кору, и вместе в ней на желтую траву упала птица. 16.Дятел не успел проглотить личинку — она так и осталась белеть в окровавленном клюве.       17.Из синего дыма на прогалину вышел лет семнадцати парень с новой двустволкой, со скрипящим поясом, полным патронов. 18.Я не ругался, но парень чувствовал: встреча не сулит ничего хорошего.19. В довершение всего он не знал, что делать с птицей.      20. — Зачем?      21. — А просто так...       22.Парень неловко потоптался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и сунул его в карман.       23.Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюбленных в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки?24. Кто должен научить их беречь и любить природу?25. 26.Кто должен разъяснить им, что лес без птиц скучен и неприветлив? 27.Кто должен научить их радоваться прилету журавлей и беречь рощу, островком темнеющую в поле? (В. М. Песков- писатель, публицист).






(В. М. Песков- )

территории в Орловской области. В деревеньке произошла стычка немцев с партизанами. После перестрелки партизаны отошли в лес, а немцы тоже куда-то делись, наверное, переместились в другой населённый пункт. Во дворе дома, где обитала женщина-крестьянка с двумя мальчишками, остался лежать тя жело раненный немецкий солдат. Без сознания, стонет. И вот задача для женщины с мальчишками: что с ним делать? Добить? Но разве они способны на такое? Оставить так, пусть сам «доходит»? Но ведь человек всё-таки. Каково слушать его пред смертные стоны? В конце концов они, сжалившись, затащили его в избу, дали попить. (Он - таки через несколько дней пришёл в себя. Теперь уж и вовсе невозможно было добить его, несмотря на то, что он враг, оккупант. Шаг за шагом, день за днём начали они немца чисто по-человечески выхаживать. Каждое существо, которому помогаешь, не вольно и неизбежно привязывает к себе. И, конечно, женщина и мальчишки тоже стали привязываться к раненому. Так среди чудовищной мясорубки и бойни той жуткой войны расцвёл цветок милосердия. И когда при новой перестрелке партизан и фашистов немца всё же убили, его (вы, может быть, не поверите) жалели уже почти как родного. Нарочно не придумаешь такого сюжета — настолько необыкновенны, интересны, общечеловечны, гуманны, остры, прекрасны материал и сам сюжетный ход этого эпизода.