Презентация, доклад на тему Возрастные психофизиологические особенности юношей 18-20 лет

2015 г.:
педагогом-психологом Спинжар Н.С.
Предоставлена для работы Психологической службе МВМУ

и самокритичность
Кризис идентичности
Принятие ответственных решений (выбор профессии и овладение ею, выбор стиля жизни и своего места в ней).

экономическая независимость,
принятие ролей
взрослого человека

Биологическая –
достижение половой зрелости

тела
Формирование костно-мышечной системы
Половое созревание
Процессы нейрофизиологического оформления центральной нервной системы

объемы информации
Импульсивные, непоследовательные
Склонны свободно относиться к заданным условиям работы и инструкциям
В экстремальных ситуациях объем умственной деятельности увеличивается, принимают решения и действуют быстро
Обладают более низкой тревожностью
Лучше работают в группе

Обладатели «слабой» нервной системы
Чувствительны, реактивны, быстро устают
Последовательны в достижении целей
Склонны твердо придерживаться заданных условий работы и инструкций
В экстремальных ситуациях работают медленнее и хуже
Более высокая тревожность
Лучше работают в одиночестве, тишине, в привычной обстановке

с «сильной» нервной системой

Увеличивается тремор мышц
Учащается пульс
Ускоряется темп игры, исчезают детали, снижается выразительность
Реже на сцене испытывают состояние творческого вдохновения

со «слабой» нервной системой

Уменьшается тремор мышц
Холодеют руки
Бледнеет кожа
Ощущается некоторый упадок энергии
Используя интуитивные возможности, они способны входить в состояние вдохновения

напряжения
Высокий темп работы
Усвоение большого объема разнообразной, плохо организованной информации
Распределение внимания на не связанные между собой объекты или процессы
Ситуации, требующие быстрой реакции на неожиданные изменения в привычной обстановке

поиск себя.

Поздняя юность -
центральный период становления характера и интеллекта
Пора самоанализа и самооценок
Формирование профессионального мышления, самоутверждение в профессиональной и социальной сферах, борьба за свое «место под солнцем»

Для чего я живу?

Как я живу?

Как быть?

широ­ким социальным ценностям, а не только к ближайшему окружению, как это было на предыдущем этапе.

Самоопределение- основная задача юношеского возраста

Каким быть?

Кем быть?

взрослых

миру и выступающих в качестве регуляторов его поведения

К окончанию юности молодой человек должен приобрести более или менее сложившееся мировоззрение, определиться по отношению к социальным ценностям и выбрать свой путь в жизни.

в юношеские годы играет дружба

Любовь — одна из животрепещущих проблем юношеского воз­раста.

или разовых поручений
Помощь в достижении успеха в той деятельности, от которой, прежде всего зависит положение учащегося
Наставничество
Избегать неумеренного захваливания или противопоставления суворовцев друг другу
Совместное несение дежурств, выполнение хозяйственных работ
Опора в общении на российские традиции войскового товарищества, дружбы, взаимовыручки