с углубленным
изучением отдельных предметов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Возрастные особенности детей школьного возраста.
Содержание
- 1. Возрастные особенности детей школьного возраста.
- 2. Младший школьный возраст 6 - 12 лет - границы периода обусловлены обучением в младшей школе.
- 3. Ведущий вид деятельности - учебныйПроисходит анатомо-физиологическое созревание
- 4. Трудности, с которыми ребенок сталкивается в школе.Резкое
- 5. Факторы, которые благоприятно влияют на процесс адаптации.Полная
- 6. Трудности, которые связаны с отрицательным отношением
- 7. Потребности детей младшего школьного возрастаПотребность в свободных
- 8. Динамика мотивов у младших школьников.Сначала у ребенка
- 9. Особенности познавательной сферы.Внимание: Преобладает непроизвольное внимание. Произвольное
- 10. Память: носит наглядно-образный характер.Более развито непроизвольное запоминание.Преобладают приемы механического запоминания.Воспроизведение чаще всего дословно.Преобладает наглядно-образное мышление.
- 11. Основные новообразования детей младшего школьного возраста.Формирование произвольности:
- 12. Особенности взаимоотношений со взрослыми и сверстникамиУчитель является
- 13. Факторы, которые оказывают влияние на формирование самооценкиОценка
- 14. Подростковый(переходный) возраст. Отечественная психология - 11
- 15. Возрастные особенности детей среднего школьного возраста
- 16. Утверждение своей индивидуальности, независимости, формирование самосознания, самоопределения, «чувства взрослости», сексуальных интересовНовообразования:
- 17. Объективные сложности этого возрастаИзменяется социальная ситуация развития,
- 18. Ведущий вид деятельности – Общение со сверстниками, интимно-личностное общение. Учение отходит на второй план
- 19. Основные потребности детей этого возрастаПотребность в самоутверждении (в определенном социометрическом статусе).Потребность в общении со сверстниками.
- 20. Динамика мотивов общения подростков со сверстниками4 класс
- 21. Противоречия подросткового возрастаСоциализация с одной стороны, врастание
- 22. Основные интересы детей подросткового возрастаИнтерес к своей внешности.Интерес к противоположному полу.Познавательный интерес.
- 23. Особенности познавательной сферыГотовность ко всем видам учебной
- 24. Основные новообразования возраста Развитие самосознания.Формирование самооценки.Формирование внутренней
- 25. Особенности взаимоотношений со взрослыми и сверстникамиБолее значимо
- 26. Особенности эмоциональной сферыПодростки обличаются большой страстностью и
- 27. Ранняя юность (14-18 лет)
- 28. Ведущий вид деятельности - учеба с учетом профессионального аспекта
- 29. Возрастные особенности Самооценка более адекватна, чем в
- 30. Центральное новообразование - личностное самоопределение. Формируется мировоззрение,
- 31. Основные потребности этого возрастаПотребность в осознании смысла
- 32. Особенности взаимоотношений с взрослыми и сверстниками Две
Младший школьный возраст 6 - 12 лет - границы периода обусловлены обучением в младшей школе.
Слайд 1Возрастные особенности детей школьного возраста
Петрякова Г.Н. – педагог-психолог
МБОУ СОШ №70
Слайд 3Ведущий вид деятельности - учебный
Происходит анатомо-физиологическое созревание организма: нервные процессы более
подвижны и уравновешены, но возбуждение преобладает над торможением.
Возрастает физиологическая выносливость, работоспособность.
Возрастает физиологическая выносливость, работоспособность.
Слайд 4Трудности, с которыми ребенок сталкивается в школе.
Резкое изменение режима дня.
Трудность, которая
проистекает
из характера взаимоотношений с учителем и с товарищами по классу. Учитель – тот человек, который постоянно оценивает ребенка.
Функциональные отклонения:
нарушения сна, аппетита,
дети капризны, возрастает
интерес к игрушкам,
увеличивается
количество заболеваний.
из характера взаимоотношений с учителем и с товарищами по классу. Учитель – тот человек, который постоянно оценивает ребенка.
Функциональные отклонения:
нарушения сна, аппетита,
дети капризны, возрастает
интерес к игрушкам,
увеличивается
количество заболеваний.
Слайд 5Факторы, которые благоприятно влияют на процесс адаптации.
Полная семья.
Высокий уровень образованности родителей.
Правильные
методы воспитания.
Положительный стиль общения с учителями.
Отношения со сверстниками.
Положительный стиль общения с учителями.
Отношения со сверстниками.
Слайд 6Трудности, которые связаны с отрицательным отношением
к школе и нежеланием учится.
У
ребенка сформирована установка на отказ от усилий.
Дома заранее сформировали
страх перед школой.
Когда рисуют школьную жизнь
и успехи ребенка в радужных
тонах, а реальность
оказывается
совершенно другой.
Дома заранее сформировали
страх перед школой.
Когда рисуют школьную жизнь
и успехи ребенка в радужных
тонах, а реальность
оказывается
совершенно другой.
Слайд 7Потребности детей младшего школьного возраста
Потребность в свободных действиях и движениях.
Потребность познания
действительности в новых впечатлениях.
Потребность в игре.
Потребность в игре.
Слайд 8Динамика мотивов у младших школьников.
Сначала у ребенка проявляется интерес к внешней
стороне пребывания в школе.
Возникает интерес к первым результатам учебной деятельности.
Возникает интерес к процессу
и содержанию учения.
Интерес к способам добывания
знаний.
Возникает интерес к первым результатам учебной деятельности.
Возникает интерес к процессу
и содержанию учения.
Интерес к способам добывания
знаний.
Слайд 9Особенности познавательной сферы.
Внимание:
Преобладает непроизвольное внимание. Произвольное внимание неустойчиво, очень узкое
по объему.
Уровень распределения внимания невысокий (не справляются с написанием диктанта).
Трудности с переключением внимания (переход от одного урока к другому).
Уровень распределения внимания невысокий (не справляются с написанием диктанта).
Трудности с переключением внимания (переход от одного урока к другому).
Слайд 10Память:
носит наглядно-образный характер.
Более развито непроизвольное запоминание.
Преобладают приемы механического запоминания.
Воспроизведение чаще
всего дословно.
Преобладает наглядно-образное мышление.
Преобладает наглядно-образное мышление.
Слайд 11Основные новообразования детей младшего школьного возраста.
Формирование произвольности: произвольность психических процессов и
произвольность поведения.
Формирование внутреннего плана действия и рефлексии. Это способность выполнять действия в уме.
Формирование внутреннего плана действия и рефлексии. Это способность выполнять действия в уме.
Слайд 12Особенности взаимоотношений со взрослыми и сверстниками
Учитель является ключевой фигурой. Это центр
всей его жизни.
На учителе завязано эмоциональное самочувствие ребенка.
На отношения со сверстниками
оказывает влияние учитель.
На учителе завязано эмоциональное самочувствие ребенка.
На отношения со сверстниками
оказывает влияние учитель.
Слайд 13Факторы, которые оказывают влияние на формирование самооценки
Оценка взрослыми учебной деятельности и
самого ученика.
Уровень притязаний ребенка должен соответствовать уровню его возможностей.
Если у ребенка низкая самооценка, то формируется мотив избегания неудач.
Уровень притязаний ребенка должен соответствовать уровню его возможностей.
Если у ребенка низкая самооценка, то формируется мотив избегания неудач.
Слайд 14Подростковый(переходный) возраст. Отечественная психология - 11 - 14 лет. Зарубежная психология - 11
- 20 лет.
Слайд 16
Утверждение своей индивидуальности, независимости, формирование самосознания, самоопределения, «чувства взрослости», сексуальных интересов
Новообразования:
Слайд 17Объективные сложности этого возраста
Изменяется социальная ситуация развития, ребенок включается в новую
систему отношений и общения с взрослыми и сверстниками, выполняет новые функции
Период бурного полового созревания.
Появляется интерес к противоположному полу и к самому себе
Дефекты воспитания становятся заметными
Период бурного полового созревания.
Появляется интерес к противоположному полу и к самому себе
Дефекты воспитания становятся заметными
Слайд 18Ведущий вид деятельности –
Общение со сверстниками, интимно-личностное общение.
Учение отходит на второй план
Слайд 19Основные потребности детей этого возраста
Потребность в самоутверждении
(в определенном социометрическом статусе).
Потребность
в общении со сверстниками.
Слайд 20Динамика мотивов общения подростков со сверстниками
4 класс – главное желание быть
среди сверстников, вместе что-то делать, играть.
5-6 класс – появляется мотив занять определенное место в коллективе.
7-8 класс – стремление к автономии в коллективе сверстников, желание быть значимым в глазах сверстников.
5-6 класс – появляется мотив занять определенное место в коллективе.
7-8 класс – стремление к автономии в коллективе сверстников, желание быть значимым в глазах сверстников.
Слайд 21Противоречия подросткового возраста
Социализация с одной стороны, врастание в мир человеческой культуры,
а с другой стороны индивидуализация, открытие и утверждение своего уникального и неповторимого «Я».
Слайд 22Основные интересы детей подросткового возраста
Интерес к своей внешности.
Интерес к противоположному полу.
Познавательный
интерес.
Слайд 23Особенности познавательной сферы
Готовность ко всем видам учебной деятельности.
Привлекают самостоятельные формы организации
занятий на уроке, сложный материал, необычные формы работы.
Развивается познавательный мотив.
Избирательное отношение к предмету (интерес к предмету связан с личностью учителя).
Вызывают интерес те предметы, где можно высказать свою точку зрения.
Развивается познавательный мотив.
Избирательное отношение к предмету (интерес к предмету связан с личностью учителя).
Вызывают интерес те предметы, где можно высказать свою точку зрения.
Слайд 24Основные новообразования возраста
Развитие самосознания.
Формирование самооценки.
Формирование внутренней психологической среды.
Переживания, связанные с отношением
к собственной личности (как правило отрицательные).
Подростки находят у себя все новые недостатки.
Важно давать положительную обратную связь.
Самооценка крайне неустойчива.
Появляется чувство «взрослости». Надо уважать это чувство и перестраивать свои отношения с детьми.
Формируются нравственные понятия, суждения.
Подростки находят у себя все новые недостатки.
Важно давать положительную обратную связь.
Самооценка крайне неустойчива.
Появляется чувство «взрослости». Надо уважать это чувство и перестраивать свои отношения с детьми.
Формируются нравственные понятия, суждения.
Слайд 25Особенности взаимоотношений со взрослыми и сверстниками
Более значимо общение со сверстниками.
Мнение родителей
менее значимо.
Ощущение того, что ребенок «уходит».
Между подростками складываются различные по степени близости отношения: просто товарищ, близкий товарищ, личный друг.
Очень ревностно относятся к изменам.
Ощущение того, что ребенок «уходит».
Между подростками складываются различные по степени близости отношения: просто товарищ, близкий товарищ, личный друг.
Очень ревностно относятся к изменам.
Слайд 26Особенности эмоциональной сферы
Подростки обличаются большой страстностью и вспыльчивостью.
Характерны упрямство, своеволие, немотивированные
поступки
При столкновении с трудностями могут бросать начатое дело. Поэтому важно давать посильные задания и вооружать способами их выполнения.
При столкновении с трудностями могут бросать начатое дело. Поэтому важно давать посильные задания и вооружать способами их выполнения.
Слайд 29Возрастные особенности
Самооценка более адекватна, чем в подростковом возрасте, усиливается независимость
от мнения взрослых и сверстников
Завершается процесс полового созревания.
Уравновешивание процессов торможения и возбуждения.
Противоречия между биологическим и социальным созреванием, психологический возраст отстаёт от реального.
Раньше времени включаются во взрослую систему отношений.
Напряжённые размышления о смысле жизни. Активный профессиональный поиск себя.
Завершается процесс полового созревания.
Уравновешивание процессов торможения и возбуждения.
Противоречия между биологическим и социальным созреванием, психологический возраст отстаёт от реального.
Раньше времени включаются во взрослую систему отношений.
Напряжённые размышления о смысле жизни. Активный профессиональный поиск себя.
Слайд 30Центральное новообразование - личностное самоопределение. Формируется мировоззрение, способность строить жизненные планы
и выбирать способы их реализации,
чувство дружбы, любви.
Центральное новообразование - личностное самоопределение.
Слайд 31Основные потребности этого возраста
Потребность в осознании смысла жизни
Пробует себя в
разных видах деятельности, сферах, смена ролей.
Слайд 32Особенности взаимоотношений с взрослыми и сверстниками
Две противоположных тенденции в общении:
-
Расширение сферы общения - активный поиск друзей.
- Растущая индивидуализация –высокая избирательность, требовательность к другу.
Повышается значимость семьи
Укрепление чувства взрослости,
понимание, что взрослость –
ответственность
и самостоятельность.
- Растущая индивидуализация –высокая избирательность, требовательность к другу.
Повышается значимость семьи
Укрепление чувства взрослости,
понимание, что взрослость –
ответственность
и самостоятельность.
