Презентация, доклад на тему Воспитание и обучение дтей дошкольного возраста в Японии

С. Lewis, L. Peak и др.) подчеркивают, что исключительно важную роль в социально-экономическом развитии Японии играло и продолжает играть образование. «Образование спасет нашу страну» - это девиз каждого японца.

годах 19 века. Одним из первых таких учреждений стал детский сад при педагогическом училище для девочек в г.Токио, он был создан в 1876 г. в соответствии с европейскими взглядами на образование.

образовательное учреждение было определено как неотъемлемая часть полной национальной образовательной структуры. Началась разработка стандартов образования для детей дошкольного возраста.

шести лет посещает детский сад, несмотря на то, что более 90 % японских женщин являются домохозяйками. Детский сад в Япо­нии выполняет не функцию присмотра и ухода за ребенком в то время, пока мать работает, а функцию социализации малыша. В обществе принято считать, что полноценное воспитание ребенок может по­лучить только в коллективе; более того, от уровня престижности образовательного учреждения, которое посещал ребенок с самого детства, зависит престижность будущего трудоустройства.

учреждений. Больше половины детских садов (примерно 64 %) являются частными. Государственные до­школьные учреждения финансируются правительством страны, столицы, города или префектуры. Частные детские сады, помимо внесения платы родителями (порядка 18 000-24 000 японских йен в год, что составляет 150-200 долларов в месяц), могут финансироваться частными школами, религиозными, общественными организациями или собственниками детского сада. В дополнение к детским садам открываются специальные детские площадки, куда можно при необходимости отвести ребенка на часть дня

начинается в апреле и заканчивается в марте следующего года. В течение года дети три раза уходят на каникулы: летние каникулы длятся с 21 июля до 31 августа, зимние - с 21 декабря по 8 января, весенние - с 21 марта и до начала нового учебного года, 6 апреля.

правило, с высшим образованием, требования к их подготовке были определены специальным законом еще в 1949 г. Работать педагогом в Японии почетно, поэтому даже в дошкольных учреждениях много муж­чин - администраторов и инструкторов.

собственности, не ставится задача подготовки детей к обучению в школе, большинство дошкольных учреждений не обучают детей основам грамоты. Японские дошкольники намного меньше времени, чем их российские или американские сверстники, проводят за академическими занятиями и намного больше времени отдают игре.
Усвоение учебных знаний, умений и навыков начнется в шесть лет в школе, в целом получение основного образования закончится к 25-летнему возрасту, учиться же предстоит японцу до конца жизни: постоянное повышение квалификации, регулярная профессиональная переподготовка. Хорошим тоном в Японии считается продолжение учебы после окончания трудового дня, средний японец возвращается домой после работы и учебы не раньше 21-22 часов вечера, а то и позже.

решать глобальную задачу формирования у детей навыков социального поведения, навыков коммуникации с другими людьми, системы коллективистских ценностей. Дети должны знать, что их собственные желания вторичны по отношению к группе.

позволяют учителю уже практически не тратить времени на наведение дисциплины и организацию поведения учащихся, все время и внимание отдаются усвоению новых знаний. Этот феномен японского воспитания уже давно нашел научные подтверждения в педагогике: доказано, что дети луч­ше усваивают правила тогда, когда они получают наименьшее внешнее принудительное воздействие в процессе усвоения этих правил.

личности ребенка, обеспечивается полноценное нравственное, физическое, когнитивное, коммуникативное и социальное развитие человека.