ГБОУ «Школа №17» ДО1
Москва - 2017
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в условиях группы компенсирующей направленности
Содержание
- 1. Организация работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в условиях группы компенсирующей направленности
- 2. Дети с тяжелыми нарушениями речи - это
- 3. Речевые нарушения могут затрагивать различные компоненты речи:
- 4. У детей с тяжелыми нарушениями речи отмечается
- 5. Особенности общения между детьми с тяжелыми нарушениями
- 6. Организация работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи
- 7. Слайд 7
- 8. Моторика
- 9. Мелкая моторика
- 10. Мелкая моторика
- 11. Развитие межполушарного взаимодействия
- 12. Развитие межполушарного взаимодействия
- 13. Наглядный материал
- 14. Артикуляционная гимнастика
- 15. Развитие фонематического восприятия
- 16. Развитие правильного речевого выдоха
- 17. Содержание работы по развитию коммуникативных навыков:
- 18. Комплексный подход
- 19. Взаимодействие с воспитателями
- 20. Взаимодействие с воспитателями
- 21. В логопедическом уголке группы находятся советы родителям:
- 22. Тетради взаимодействия с родителями
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Спасибо за внимание!!!
Дети с тяжелыми нарушениями речи - это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте.
Слайд 1Особенности детей с тяжелыми нарушениями речи. Работа с данной категорией детей
в условиях группы компенсирующей направленности.
Учитель-логопед Белоусова М.И.
Слайд 2Дети с тяжелыми нарушениями речи - это дети, имеющие отклонения в
развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте.
Слайд 3Речевые нарушения могут затрагивать различные компоненты речи: - звукопроизношение, - просодическая сторона, -
слоговая структура,
- фонематический слух,
- звуковой анализ и синтез,
- лексика,
- грамматика,
- связная речь.
Слайд 4У детей с тяжелыми нарушениями речи отмечается недоразвитие познавательной деятельности: - восприятие,
- память,
- мышление,
- речь,
- внимание,
- воображение.
Слайд 5Особенности общения между детьми с тяжелыми нарушениями речи: - нестандартность детских высказываний,
отсутствие жестких норм и правил;
- преобладание инициативных высказываний над ответами;
- в общении со сверстниками дети не овладевают речевыми нормами, не узнают новые слова и словосочетания, не общаясь со взрослыми.
Слайд 17Содержание работы по развитию коммуникативных навыков: - развитие способности передавать заданное эмоциональное
состояние;
- развитие интонационной стороны речи:;
- развитие эмоциональной лексики;
- распространение предложений при помощи синонимов;
- составление предложений с противоположным значением;
- составление предложений с применением прилагательных в относительной и превосходной степени;
- составление предложений, описывающих эмоциональное состояние;
- преобразование деформированного предложения.
- обучение рассказыванию.
Слайд 21В логопедическом уголке группы находятся советы родителям: - Разговаривайте со своим ребенком
во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д.
- Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.
- Говорите спокойно, в нормальном темпе, с интонацией.
- Говорите, используя правильно построенные фразы, предложения.
- Задавайте открытые вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа.
- Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.
- Учите ребенка слушать и слышать звуки и шумы, которые нас окружают.
- Читайте ребенку каждый день. Заботьтесь о том, чтобы у него были новые хорошие впечатления.
- Занимайтесь с ребенком совместной творческой деятельностью: играйте, лепите, рисуйте.
- Не ругайте ребенка за неправильную речь, а ненавязчиво исправьте неправильное произнесение.
- Поощряйте любопытство.
- Не скупитесь на похвалу.
