Презентация, доклад на тему Соблюдай нормы справедливости в коллективе

классный руководитель :Шипкина В.П.

СОБЛЮДАЙ НОРМЫ СПРАВЕДЛИВОСТИ В КОЛЛЕКТИВЕ –БЕСЕДА № 2

членов коллектива.
2 Содействовать утверждению справедливости в коллективе.
3 Открыто выступать против несправедливых мнений, поступков, проявлять принципиальность.

болящего облегчи,
Всякого смиренного восславь
Всякого омрачённого страхом укрой.

справедливости , по которым должны строиться жизнь, труд , игра в классном коллективе ; обсудить , какие примеры справедливых и несправедливых поступков ребят своего коллектива они могут привести.


Обсудим письмо одной ученицы:

учусь я хорошо, но с классом у меня не так как у всех. Говорят ,что я слишком активна. Да, я люблю общественную работу и с радостью берусь за поручения. Почти каждый год получаю благодарности и грамоты за участие в делах дружины. Одноклассникам, наверное, это не нравится, считают меня выскочкой или просто завидуют. Не знаю! В чём же я виновата?

её классу, чтобы восстановить справедливость.
В беседе с ребятами нужно выяснить: всегда ли справедливо мнение большинства ? Как вопреки мнению большинства отстоять свою точку зрения, если ты прав? Из-за чего возникают ссоры, конфликты в коллективе? Полезно проанализировать возникшую ситуацию в одном классе

отнести. Что делать ? И тут увидели возле одной квартиры детскую коляску… Кто-то первым положил в неё свой пакет. Одним словом, первое место ребята себе обеспечили. Правда , коляска превратилась в лом, не приспособлена оказалась для перевозки таких тяжестей.
-Надо пойти и честно сказать хозяевам, деньги заплатить или заработать -предложила Лена.

мы…
Тогда я сама скажу!

После этого с Леной перестали разговаривать. Она стала в классе всем чужой.. Ей было так плохо , что не выдержала, перешла в другую школу. И теперь живёт замкнуто, сторонится людей, старается ни во что не вмешиваться.

классе?
2. Как они оценивают поведение Лены
3. Во всём ли она права?

Л.А.Подкорытовой, которая пишет:
Очень жаль девочку, но согласиться с ней я не могу. Она поступила правильно, однако оказалась неготовой отстаивать их и сдалась после первой же неудачи. Лена думала, что, если стоять за справедливость, будет всегда легко и просто. Объяснишь правду людям, и они сразу согласятся, и от твоего слова жизнь станет чище, лучше. Но оказалось, что можно встретить не одно одобрение. Приходится спорить, убеждать, бороться, появляются не только друзья, но и враги.
И тут приходит малодушная мысль: »Зачем? Я ещё маленький. От меня мало что зависит.
Вот вырасту большой, тогда…»

себе настоящего человека, если с первых шагов, именно в детстве не закалиться в трудных ситуациях. Заступился за малыша, защитил товарища, помог незнакомому человеку, вступил в спор из-за несправедливости- и появляется внутренняя потребность жить именно так, с достоинством и отвагой..

выгораживая себя,- и это становится жизненным правилом, привычкой. Мы восхищаемся жизнью великих людей, их умением бороться, несмотря ни на что, и в этой борьбе видеть смысл жизни. А ведь и у них всё начиналось с детства. Конечно, не каждый, как Шмидт, с карандашом в руках, даёт себе задание на целую жизнь вперёд. Но каждый уже в школьные годы задумывается ,какой дорогой идти, к чему стремиться .От ответа на эти вопросы зависит не оценка в дневнике, а судьба.

Важно ,чтобы мнение большинства поддерживало нормы справедливости, товарищества, коллективизма. В письме одной ученицы по этому поводу высказаны интересные и правильные мысли:

коллектива. Если ребята принципиальны, дружны, доброжелательны, то и мнение будет справедливым. Если же в коллективе царит подхалимство, распространены мстительность, равнодушие, то мнение может быть предвзятым. Бывает, что большинство ошибается. Тогда нужно доказать ( спокойно, без грубости),но для этого надо самому быть глубоко убеждённым человеком. Чаще большинство всё же высказывают своё мнение. Я староста класса, и мне часто приходилось отстаивать правоту вопреки многим, и я научилась это делать.
У нас конфликты возникали иногда от личной обиды и желания отомстить, а чаще всего из-за зависти.

староста класса .

ПОДВОДЯ ИТОГИ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ КРАСОЧНЫЕ ПЛАКАТЫ С ПРАВИЛАМИ СПРАВЕДЛИВОСТИ:

неприятные, лёгкие и трудные, интересные и неинтересные

взятое на себя дело до конца, не
перекладывай его выполнение на других, помогай товарищам.

убеди
остальных, отстаивай правду , справедливость

С
ПОДРОСТКАМИ,М., Просвещение 1987.

2. А.Лопатина, М.Скребцова Книга для занятий по духовному воспитанию Москва 1999г.