жизненной позиции школьников
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Школьное ученическое самоуправление – форма социальной активности и средство формирования активной жизненной позиции школьников
Содержание
- 1. Школьное ученическое самоуправление – форма социальной активности и средство формирования активной жизненной позиции школьников
- 2. ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ - это режим
- 3. ЦЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ развивать организаторские способности
- 4. Структура ШУС в школеБольшой Советпрезидент президентский советСовет министровМинистерствоОбразованияМинистерствоИнтересных делМинистерствоЗдоровьяи спортаМинистерство«Забота»МинистерствоправопорядкаМинистерство информации и печати
- 5. Структура самоуправления в классе
- 6. Слайд 6
- 7. 5 – а город «Мечта»
- 8. 6 – а город «Дружный»
- 9. 7 – а город «Дружный»
- 10. 8 – а «Муром – град»
- 11. 9 – а город «Альтаир»
- 12. 9 – б «Teenager»
- 13. 10-а «Fire- Grad»
- 14. Школьное ученическое самоуправление в начальной школеМаленькая страна
- 15. Жители Маленькой страны1 - а 1 -
- 16. Самоуправление города
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. 1 – а «Солнечный город»
- 20. 1 – б город Вундеркиндов
- 21. 2 – а город «Звёздный»
- 22. 3 – а город «Светлячок»
- 23. 4 – а город «220»
- 24. 4 – б город «Дружный»
- 25. Психологические феномены работы в группе:социальная фасилитация;социальная леность;деиндивидуализация.
- 26. Социальная фасилитация - тенденция лучше выполнять простые задачи в присутствии других;усиление доминантных реакций в присутствии окружающих.
- 27. Способы преодоления социальной лености:постановка увлекательных задач;принятие школьником на себя ответственности;использование дополнительных стимулов;развитие сплоченности, дружеских отношений.
- 28. Деиндивидуализация – утрата самосознания
- 29. Факторы, способствующие деиндивидуализации:употребление алкоголя, наркотиков, ПАВ;слабые связи
- 30. Средства повышения самосознания:использование зеркал, телекамер;нахождение в небольших
- 31. Глубинное развитие самосознания:развитие самостоятельности (трудовой и общественной
ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ - это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.
Слайд 1Школьное ученическое самоуправление – форма социальной активности и средство формирования активной
Слайд 2 ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ - это режим протекания совместной и самостоятельной
жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.
Слайд 3ЦЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
развивать организаторские способности учащихся, учить их управлять
и подчиняться;
воспитывать такие качества, как самостоятельность, ответственность,
предприимчивость;
учить отстаивать свои права, права коллектива;
учить умению делать выбор;
воспитывать гражданина России, человека культуры, высоконравственную личность.
воспитывать такие качества, как самостоятельность, ответственность,
предприимчивость;
учить отстаивать свои права, права коллектива;
учить умению делать выбор;
воспитывать гражданина России, человека культуры, высоконравственную личность.
Слайд 4Структура ШУС в школе
Большой Совет
президент
президентский
совет
Совет министров
Министерство
Образования
Министерство
Интересных дел
Министерство
Здоровья
и спорта
Министерство
«Забота»
Министерство
правопорядка
Министерство
информации
и
печати
Слайд 5
Структура самоуправления в классе
Орган классного ученического самоуправления – администрация
города.
Каждый город имеет свое название, герб, гимн.
Каждый город имеет свое название, герб, гимн.
Слайд 15Жители Маленькой страны
1 - а
1 - б
2 - а
3 - а
4 - а
4 - б
220
Дружный
Звёздный
Светлячок
Вундеркинды
Солнечный
Слайд 17 Права и обязанности
жителей
«Маленькой страны»
Ученик обязан выполнять Устав школы и Правила внутреннего распорядка.
1. Соблюдать правила для учащихся, выполнять распоряжения работников школы и дежурных учащихся; соблюдать и поддерживать установленные в школе правила внутреннего распорядка, техники безопасности, чистоты и порядка.
2. Уважать права и считаться с интересами других учащихся, работников школы, не подвергать опасности их жизнь и здоровье; спорные вопросы разрешать разумно, не драться.
3. Участвовать в самообслуживании, общественно-полезном труде (субботники, трудовые десанты и т.д.), дежурстве в классе и кабинетах.
4. Быть дисциплинированным, соблюдать общественный порядок в школе.
5. Следить за своим внешним видом, быть скромным в одежде; не курить, не употреблять спиртных напитков, токсических и наркотических веществ.
6. Беречь школьное здание, оборудование, имущество; бережно относиться к результатам труда других людей, зелёным насаждениям, своим и чужим вещам, с помощью родителей возмещать ущерб, нанесённый школе и окружающим людям.
7. Придерживаться правил культуры поведения, труда и речи.
Слайд 25Психологические феномены работы в группе:
социальная фасилитация;
социальная леность;
деиндивидуализация.
Слайд 26Социальная фасилитация -
тенденция лучше выполнять простые задачи в присутствии других;
усиление
доминантных реакций в присутствии окружающих.
Слайд 27Способы преодоления социальной лености:
постановка увлекательных задач;
принятие школьником на себя ответственности;
использование дополнительных
стимулов;
развитие сплоченности, дружеских отношений.
развитие сплоченности, дружеских отношений.
Слайд 28Деиндивидуализация – утрата самосознания
Причины:
возрастание возбуждения;
снижение ответственности;
обеспечение группой анонимности.
возрастание возбуждения;
снижение ответственности;
обеспечение группой анонимности.
Слайд 29Факторы, способствующие деиндивидуализации:
употребление алкоголя, наркотиков, ПАВ;
слабые связи с семьей;
личностные особенности:
слабый тип
ВНД,
повышенный конформизм,
зависимо-послушный тип МЛО,
инфантильная жизненная позиция,
отсутствие собственных целей и смыслов, духовная пустота.
повышенный конформизм,
зависимо-послушный тип МЛО,
инфантильная жизненная позиция,
отсутствие собственных целей и смыслов, духовная пустота.
Слайд 30Средства повышения самосознания:
использование зеркал, телекамер;
нахождение в небольших группах.
использование яркого света;
ношение
табличек, яркой, нестандартной одежды;
развитие индивидуальности, личностной независимости, критичности мышления.
развитие индивидуальности, личностной независимости, критичности мышления.
Слайд 31Глубинное развитие самосознания:
развитие самостоятельности (трудовой и общественной деятельности);
познание других людей и
себя;
самоопределение по отношению к другим (нравственный выбор);
выход за пределы «Я», процессы децентрации;
поиск ценностей и смыслов – процесс нравственного и духовного развития;
переосмысление жизни, постановка жизненных целей и задач.
самоопределение по отношению к другим (нравственный выбор);
выход за пределы «Я», процессы децентрации;
поиск ценностей и смыслов – процесс нравственного и духовного развития;
переосмысление жизни, постановка жизненных целей и задач.
