- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие исследовательских способностей школьников
Содержание
- 1. Развитие исследовательских способностей школьников
- 2. Способностииндивидуально-психологические особенности индивида, обеспечивающие его успешность в
- 3. Признаки способностей :высокий темп обучения в соответствующей
- 4. Теория множества интеллектуальных способностей Гарднераописывает способности в
- 5. Логико-математическийВосприимчивость и способность различать логические и числовые феномены;Способность оперировать длинными цепочками рассуждений
- 6. ЛингвистическийВосприимчивость к звукам, ритмам и значениям слов;Восприимчивость к различным функциям языка
- 7. МузыкальныйСпособность воспринимать ритм, высоту и тембр звука;Способность чувствовать музыкальные образы и формы
- 8. ПространственныйСпособность к точному восприятию визуально-пространственного мира;Способность манипулировать пространственными образами и феноменами
- 9. Телесно-кинестетическийСпособность контролировать и управлять движениями своего тела;Способность манипулировать предметами
- 10. СоциальныйСпособность различать и адекватно реагировать на настроение, темперамент, мотивацию и желания других людей
- 11. Естественно-научныйСпособность выявлять феномены и формы организации в природе
- 12. Исследовательское поведениенаправлено на поиск и приобретение новых
- 13. Факторы запускающие ИПновизна;сложность;неопределенность;когнитивный конфликт
- 14. Таксономия развития исследовательских способностейвопросыпроблемагипотезапарадоксыэкспериментвыводыметафораструктурированиеСоздание теориипонятия
- 15. Метакогнитивные знанияЗнания о процессе познанияФормирование представления о себе как субъекте познанияОсознание своих ограниченийВидение прогресса ирезультатов познания
- 16. Развитие через действиянаблюдать, видеть;выдвигать, формулировать, конструировать;задавать вопросы, иерархировать их;определять, классифицировать;резюмировать, подбирать метафоры;конструировать теории.
- 17. Личность исследователя
- 18. Наилучший способ вдохновить ученика к исследовательскому поведению заключается в том, чтобы самому стать исследователем…
Способностииндивидуально-психологические особенности индивида, обеспечивающие его успешность в ведущих формах деятельности: мышление, познание, творчество (психологический словарь)
Слайд 2Способности
индивидуально-психологические особенности индивида, обеспечивающие его успешность в ведущих формах деятельности: мышление,
познание, творчество
(психологический словарь)
(психологический словарь)
Слайд 3Признаки способностей :
высокий темп обучения в соответствующей деятельности;
широта переноса навыка в
другую ситуацию;
энергетическая экономность выполнения деятельности;
индивидуальное своебразие выполнения;
высокая мотивация
энергетическая экономность выполнения деятельности;
индивидуальное своебразие выполнения;
высокая мотивация
Слайд 4Теория множества интеллектуальных способностей Гарднера
описывает способности в семи различных областях деятельности
– семь типов интеллекта: логико-математический, лингвистический, музыкальный, пространственный, телесно-кинестетический, социальный, естественно-научный.
Слайд 5Логико-математический
Восприимчивость и способность различать логические и числовые феномены;
Способность оперировать длинными цепочками
рассуждений
Слайд 6Лингвистический
Восприимчивость к звукам, ритмам и значениям слов;
Восприимчивость к различным функциям языка
Слайд 7Музыкальный
Способность воспринимать ритм, высоту и тембр звука;
Способность чувствовать музыкальные образы и
формы
Слайд 8Пространственный
Способность к точному восприятию визуально-пространственного мира;
Способность манипулировать пространственными образами и феноменами
Слайд 9Телесно-кинестетический
Способность контролировать и управлять движениями своего тела;
Способность манипулировать предметами
Слайд 10Социальный
Способность различать и адекватно реагировать на настроение, темперамент, мотивацию и желания
других людей
Слайд 12Исследовательское поведение
направлено на поиск и приобретение новых информ с целью изменения
отношений с миром;
форма взаимодействия живых существ с реальным миром с целью познания.
форма взаимодействия живых существ с реальным миром с целью познания.
Слайд 14Таксономия развития исследовательских способностей
вопросы
проблема
гипотеза
парадоксы
эксперимент
выводы
метафора
структурирование
Создание теории
понятия
Слайд 15Метакогнитивные знания
Знания о процессе познания
Формирование представления о себе как субъекте познания
Осознание
своих ограничений
Видение прогресса ирезультатов познания
Видение прогресса ирезультатов познания
Слайд 16Развитие через действия
наблюдать, видеть;
выдвигать, формулировать, конструировать;
задавать вопросы, иерархировать их;
определять, классифицировать;
резюмировать, подбирать
метафоры;
конструировать теории.
конструировать теории.
Слайд 18 Наилучший способ вдохновить ученика к исследовательскому поведению заключается в том,
чтобы самому стать исследователем…
