Презентация, доклад на тему Профилактика жестокости и агрессивного поведения в условиях современной школы

ЖЕСТОКОСТИ И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ Педагог-психолог Глушкина М.В 25.03.2016

отношения, физического и (или) психического, со стороны одного или группы детей к другому ребенку.

место применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам.
Насилием является любое поведение, которое нарушает права другого.

в
присутствии других детей,
отторжение, изоляция,
отказ от общения с жертвой.

Избиение, нанесение удара,
шлепки, подзатыльники,
порча и отнятие вещей и др.

Эмоциональное
насилие

Физическое
насилие

обидчик)

жертва

спасатель

наблюдатели

социальные навыки

Болезни

Низкий интеллект
и трудности в обучении

Отсутствие опыта коллективной жизни
(домашние дети)

себя скрытно, боязливо, когда отвечает, в классе начинают распространяться шум, комментарии;

Во время перемены, в столовой, держится в стороне от других школьников, скрывается, убегает от сверстников, старается находиться недалеко от учителей, взрослых;

На других детей он реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать, плачет;

Хорошо ладит с учителями и плохо со сверстниками;

Опаздывает к началу занятий или поздно покидает школу;

Во время групповых игр, занятий, его игнорируют
или выбирают последним.

Его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища

авторитарным, жестким воспитанием

Дети, воспитывающиеся в семьях с низким уровнем эмоционального тепла и поддержки

Агрессоры (преследователи или обидчики)

Дети,
стремящиеся к лидерству

Дети, испытывающие сильную потребность господствовать, подчинять себе других

Дети, импульсивные, легко приходящие в ярость.
Не испытывают сочувствия к своим жертвам

к себе внимание, вступает в пререкания при получении отрицательной отметки, вспыльчив и груб;

Манипулирует кругом друзей и знакомых, многие дети его боятся или заискивают перед ним;

Может лгать или жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия;

На его поведение поступают жалобы как от детей, так и взрослых; прогуливает школу, часто бывает в компании сверстников из других школ, районов;

Входит в состав небольшой девиантной группы,
терроризирующей класс или школу;

Спекулирует на непонимании, избегает общественно-
полезной деятельности, поскольку это может быть
истолковано как признак слабости.

отношений между детьми

Социальное научение,
дети и подростки усваивают определенные модели поведения
взрослых

Скука

Индивидуальные особенности самого ребенка

по школе составила 108 человек учащихся 4-7 классов

факта либо подозрение на
существование ситуации «буллинга» специалист сообщает о сложившейся ситуации представителю администрации.

Администрация, совместно с психологической
службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии.

3. Непосредственная работа с жертвами и потенциальными агрессорами.

проблемы.

Педагог дает понять пострадавшему, что он принимает его чувства как реальные и понятные для любого человека в такой ситуации. Ребенок (подросток) не будет чувствовать себя одиноким и может рассчитывать на продолжение помощи и поддержку.

Ребёнок нуждается в повышении самооценки. Оцените его смелость .
«Ты проявил настоящую смелость, рассказав мне все о том, что произошло».

Поблагодарите ребенка за то, что он поделился с вами своими переживаниями, выразив желание встретиться с ним еще раз.

Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту).

беседуйте не только с виновными, но с их родителями, даже если это сложно сделать.

Помогите ребёнку, который стал жертвой самому решить проблему
конечно с помощью других.

Работа с родителями.

ЛЮДЕЙ ПО СИЛАМ ИЗМЕНИТЬ МИР»

МАРГАРЕТ МИД