Презентация, доклад на тему Причины обращения обучающихся на школьный консилиум

педагог-психолог Склярова Е.В.

со своевременным выявлением, воспитанием, обучением, социальной адаптацией в обществе детей с различными отклонениями в развитии, приводящими к школьной дезадаптации (проблемам в обучении и поведенческим расстройствам) в возрасте от 6,6 до 18лет.

Психолого-медико-педагогический консилиум школы.

№ 27/901/6 от 27.03.2000г.

ФЗ «Об образовании» №273 от 29.12.2012г
Положение о деятельности ПМПк ОО (Методические рекомендации по вопросам внедрения ФГОС НОО…» от 11.03.2016г.).

Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме. Приказ образовательного учреждения о создании ПМПк.

Договор между ОУ и родителями.

эмоциональном развитии, трудности в обучении и школьной адаптации, с целью организации их развития и обучения в соответствии с их индивидуальными возможностями.
2. Диагностическая и коррекционная работа с обучающимися ОВЗ в системе коррекционно-развивающего обучения на базе школы.
3. Выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности (речи, памяти, внимания, работоспособности и других психических функций).
4. Выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций учителю для обеспечения обоснованного подхода в процессе коррекционного обучения и воспитания.
5. Выбор оптимальной для развития ребенка учебной программы. При отсутствии положительной динамики в обучении в течение одного года решение вопроса о повторном прохождении программы данного класса или выборе соответствующего типа школы.
6. При положительной динамике и компенсации недостатков определение детей в соответствующие классы, работающие по основным образовательным программам.
7. Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, овладение школьным компонентом.

социальная
медицинская




Психолого-педагогическая

могут быть родители (законные представители), а также специалисты ОУ учитель, социальный педагог, психолог, логопед обнаружившие показания к направлению ребенка на ПМПК. Работа специалистов консилиума осуществляется при согласии родителей и на основе договора между родителями и образовательным учреждением.

трудности периода адаптации;
-- трудности в общении со сверстниками, явления изолированности или противопоставления себя коллективу, отвержение ребенка коллективом;
-- трудности формирования учебных навыков, умений и знаний соответственно образовательным стандартам, характерным для конкретного возрастного этапа развития;
-- подозрение на отставание ребенка в интеллектуальном развитии;
-проявления двигательной расторможенности и нарушений внимания, возбудимость, агрессивность, общие проблемы произвольной регуляции деятельности; -- наличие любых речевых нарушений;

консилиума:
Педагог-психолог- Склярова Е.В.
Учитель-логопед- Овчаренко Г.А.
Дефектолог- Фролова Е.Ю.
Социальный педагог- Лахмытова В.В.
Медицинская сестра- Салий Т.Г.
Классные руководители

- предоставляет педагогическую характеристику учебной деятельности и поведения школьника в целом. Указывая трудности, которые испытывает ученик в различных педагогических ситуациях. По рекомендации ПМПк проводит запланированную работу по восполнению пробелов в знаниях обуч-ся.

реакции самооценки, мотивации, эмоциональной сферы;
с позиций возрастных особенностей развития определяет уровень актуального развития;
оказывает методическую помощь педагогам и консультативную помощь родителям;
Занимается ведением документации ПМПк , предоставляет результаты обследования школьника. Проводит запланированную коррекционно –развивающую работу с ребенком. Отслеживает динамику развития ребенка.

словарном запасе ,
грамматическом строе речи ;
уровень развития связной речи.

наблюдения за ребенком с ОВЗ.
определяет уровень сформированности восприятия.
Проводит запланированную коррекционно –развивающую работу, отслеживает динамику развития ребенка.

дает рекомендации по режиму жизнедеятельности ребенка.

Консилиума; - решение тех вопросов, которые касаются непосредственной работы с семьей.

заключении консилиума фиксируется комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающегося, для реализации дальнейшей диагностико- консультативной и коррекционной развивающей работы в отношении школьников с отклонениями в развитии, или проблемами в обучении и воспитании.
Специалисты, работая с ребенком нескольких месяцев отслеживают динамику развития и обучения ребенка.

консилиума в своей деятельности обязательно руководствуются рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии(РПМПК).


С учетом этих рекомендаций разрабатывается адаптированная образовательная программа для ребенка.

РПМПК оказывает методическую помощь, обеспечивает обмен опытом между специалистами психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных учреждений.

ребенка менее 6,6лет;
Трудности ребенка в освоении образовательной программы;
Девиантное поведение- проблемы школьной и социальной адаптации;
По запросу ОУ, для пересмотра программы обучения при наличии или отсутствии положительной динамики обучения у обус-ся;
Содействие МСЭ в разработке индивидуальной программы реабилитации для ребенка инвалидов;

Определение сдачи ГИА в особых условиях 9кл

речевого и психофизического развития обучающихся, а также при осуществлении индивидуального подхода в процессе обучения ребенка, он в состоянии успешно овладеть учебной программой, и адаптироваться в социуме.

В январе 2019 г по запросу администрации МБОУ Багаевской СОШ№1 специалистами службы был проведен мониторинг удовлетворенности родителей (законных представителей) работой психолого- педагогической службы школы.
Целью мониторинга было изучение удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг психолого-педагогической службы школы.
Всего в социологическом опросе приняли участие – 202 родителей из 1-11 классов.

необходима?

приоритетными?