Презентация, доклад Волшебные крышки (игры для развития мелкой моторики детей 3-7 лет)

г.

для детей 3 -7 лет)

моторики руки.

Задачи:

Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей;

стимулировать развитие речи через активизацию движений пальцев рук;

развивать тактильную чувствительность и умение оперировать мелкими предметами;

создавать положительный эмоциональный фон в процессе игры;

расширять словарный запас, связную речь;

развивать грамматический строй речи.

главным образом нарушение звукопроизношения. Поэтому, развитие речи детей является одной из важнейших задач коррекционной работы в ДОУ. Так как основным видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, то успешность коррекционной работы с такими детьми возможна при правильном подборе дидактического материала.
Поэтому, чтобы вызвать и сформировать устойчивый интерес детей к занятию, создать положительное эмоциональное отношение к изучаемому материалу, помочь достигнуть лучшей результативности в коррекционном обучении возникла идея создать полифункциональное дидактическое пособие «Крышки - вкладки - для детей загадки» для дошкольников от 3 до 7 лет.
Все игры представленные в пособии направлены на развитие мелкой моторики, лексико - грамматической стороны речи, формирование словаря, слоговой структуры слова и т.д., а также Представлен мастер – класс по изготовлению пособий.
Следует отметить, что в игровой деятельности дети способны к длительному подчинению своего поведения определённым правилам, стараются точнее выполнить все условия и не замечают, что их учат, так в непринуждённой и интересной форме дошкольники успешно подготовятся к обучению в школе.
Надеюсь, что Представленные игры помогут превратить обучение в занимательную игру.

3. простой карандаш;
4. ластик;
5. клей;
6.ножницы;
7. цветная бумага;
8. ламинатор;
9.пленка для ламинирования;
10. нож для резки бумаги;
11.циркуль .

2. наносим на картинку цветную аппликацию И фиксируем клеем



3. готовую картинку вырезаем по контуру

картинки циркулем рисуем нужное количество кругов диаметром 1.5 см

5.картинку вкладываем в пленку для ламинирования и пропускаем через ламинатор.

с лицевой стороны закручиваем крышки

9. пособие готово

мелкой моторики рук.
Ход: Ребёнок выкручивает и вкручивает крышки , считает их количество , определяет цвет , называет части тела, детали предметов.

Для детей 4 - 5 лет «весёлая черепашка»

Цель: учить детей соотносить слова, обозначающие название животного, с
названием его детёныша, активизировать в речи слова, обозначающие действия.
ход игры: в игре участвует от 1 до 4 человек. Внутри крышек
картинки . Дети по очереди откручивают крышки, называют
животного, его детёныша, обозначающее действие. Например,
на картинке изображена курочка. Она ходит, щиплет травку, ищет червячков. Детёныша курочки называют цыплёнком и т.д.

задания можно менять в зависимости от лексической темы.

памяти, наблюдательности, закрепление знаний по лексическим темам (например, «овощи», «фрукты»). Закрепление зрительных образов гласных и согласных букв.
ход: в игре участвует от 1 до 4 человек. Ребёнку предлагается открутить крышку, назвать букву, подобрать название овоща или фрукта на заданную букву. дети могут сами вносить изменения, придумывать новые правила игры.

звука в слове.
Ребенок проводит звуковой анализ слова, используя карточку-схему и цветные фишки. Определяет местоположения заданного звука в слове. Собака – звук С находится в начале слова.
Вариант 4. Развитие зрительной памяти.
Логопед просит ребенка вспомнить, какая картинка была спрятана в каждом цветочке.
Вариант 5. Согласование существительных с прилагательными.
Логопед спрашивает у ребенка: «На цветок какого цвета прилетела твоя бабочка? » - Моя бабочка прилетела на цветок красного цвета.

С внутренней стороны крышек наклеены картинки на автоматизацию свистящих, шипящих, сонорных групп звуков.
Ребенок откручивает крышку и называет картинку, голосом выделяя нужный звук, затем закручивает крышку и помогает бабочке перелететь на другое яблоко.

ребенок придумывает предложение со словом, картинка которого изображена в крышке.

Вариант 1. Автоматизация звуков в словах (начало, середина, конец).

«Путешествие бабочки».

Вариант 2. Автоматизация звуков в предложениях.

Вариант 3. Звуковой анализ слова, определение места звука в слове и т.д.

Вариант 4. Развитие зрительной памяти.

Логопед просит ребенка вспомнить, какая картинка была спрятана в каждом яблоке.

А. Воспитание сенсомоторной культуры детей с нарушениями речи //Дошкольная педагогика/Май Июнь/2006

3.Дубинина т. и. Пальцы помогают говорить. М.,2005

4.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Подготовка к школе детей с общим
недоразвитием речи в условиях специального детского сада». Первый год
обучения и второй год обучения,  М., «Альфа», 1993.

5.Каше Г. А., Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. «Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (7 год жизни)» – М.: Министерство Просвещения, 1986 г.;
6.Каше Г.А. «Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда». – М.: Просвещение, 1985 г.;
7.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей». – М.: Просвещение, 2009 г.