Презентация, доклад Внутришкольный контроль качества образовательных результатов. Контрольные работы в формате ФГОС

характеристики необходимыми измерительными материалами в соответствии с принципом критериального оценивания;
Качество содержания контрольно измерительных материалов, отвечающие требованиям доступности

и креативного мышления, планирования умений (обобщение идей, сбор информации, организация информации), реализация умений (интерпретация, анализ, синтез);
Коммуникация (передача знаний через разные формы текста);
Применение (использование знаний и умений для установления связей внутри контекста и между ними)

предметным и
метапредметным образовательным результатам
(цифры перед описанием каждого УУД соответствуют номеру УУД в перечне ФГОС)

Разработка тематических контрольных работ,
соответствующих требованиям ФГОС

предметным и
метапредметным образовательным результатам
(цифры перед описанием каждого УУД соответствуют номеру УУД в перечне ФГОС)

список слов, формул, символов, рисунков и т.д. Какое из них лишнее, почему?
Перечислите характеристики процесса или объекта. О чем идет речь?
Даны рисунки нескольких объектов. В каком процессе они участвуют?
Заполните таблицы по тексту.
Свернуть текст в опорный конспект, шпаргалку
Составить кроссворд с данными словами
и др.

в тексте смысловые ошибки и письменно прокомментировать их.
Прочитать текст и дать название тексту.
Вставить пропущенные группы слов в предложения.
Выполнить какое-либо предметное действие. Сформулировать и записать алгоритм Ваших действий.
Сформулировать определения для новых понятий.
и др.

компетентностные задачи +
уровень коммуникативных УУД

Дана задача. Необходимо установить и записать последовательность действий при решении задачи. Объяснить выбор последовательности.
Составить план устного ответа на конкретный вопрос.
Обосновать верность какого-либо утверждения с использованием фактов.
Написать план подготовки к контрольной работе по определенной теме. Описать его выполнение по этапам.
Создать план выполнения работы в группе для достижения определенной общей цели.

результативность работы учителей разных предметов по формированию различных групп УУД;
Отслеживать динамику изменений предметных и метапредметных результатов по классам, по предметам, по отдельным ученикам