РТ
ГАПОУ «Зеленодольское медицинское училище
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Стили и функции педагогического обшения
Содержание
- 1. Презентация Стили и функции педагогического обшения
- 2. Педагогическое общениеПедагогическое общение - совокупность средств и методов,
- 3. Педагогическое общениеОптимальность педагогического общения зависит от педагога, от уровня его педагогического мастерства и коммуникативной культуры
- 4. Педагогическое общениеДля установления положительных взаимоотношений с учащимися
- 5. Педагогическое общениеПроцесс общения преподавателя с учащимисявзаимопонимание, слаженность выполнения учебной
- 6. Педагогическое общениеДостижение положительного результата общения и взаимодействиянакопление
- 7. Педагогическое общениеДостижение положительного результата общения и взаимодействияспособности
- 8. Стили педагогического общенияАВТОКРАТИЧЕСКИЙ единоличное управление коллективом учащихся
- 9. Стили педагогического общенияАВТОРИТАРНЫЙ выраженная властность директивность действий единоначалие в принятии решений систематический контроль за действиями учащихся
- 10. Стили педагогического общенияДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ искренний интерес к студенту
- 11. Стили педагогического общенияДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ учет преподавателем мнений учащихся
- 12. Стили педагогического общенияИГНОРИРУЮЩИЙ отстранение от руководства студентами формальная передача учебной информации невмешательство в жизнедеятельность учащихся
- 13. Стили педагогического общенияПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ самоустранение от руководства группой учащихся преподаватель идет на поводу у желаний студентов
- 14. Модели поведения преподавателя отстраненность от студентов отсутствие
- 15. Модели поведения преподавателя возведение искусственного барьера в
- 16. Модели поведения преподавателя избирательные отношения со студентами
- 17. Модели поведения преподавателя преподаватель замкнут на себе
- 18. Модели поведения преподавателя преподаватель озабочен тем, как
- 19. Модели поведения преподавателя четко выстроен план занятия,
- 20. Модели поведения преподавателя учебно-воспитательный процесс целиком фокусируется
- 21. Модели поведения преподавателя постоянный диалог со студентами
- 22. Функции педагогического общения педагогическое взаимодействие преподавателя и
- 23. Функции педагогического общения организация совместной учебной деятельности
- 24. Функции педагогического общения сочетание различных форм учебно-познавательной
- 25. Функции педагогического общения показ связи учебного дисциплины
- 26. Функции педагогического общения реализация в процессе обучения
- 27. Функции педагогического общения организация взаимоконтроля обучающего и обучаемого, совместное подведение итогов и оценка самоконтролем и самооценкойКОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ
- 28. Оптимизм, вера в человека – неисчерпаемый источник
Педагогическое общениеПедагогическое общение - совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся
Слайд 1Преподаватель высшей квалификационной категории Кулиев Ш.Т.
Стили и функции педагогического общения
Министерство здравоохранения
Слайд 2Педагогическое общение
Педагогическое общение - совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и
задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся
Слайд 3Педагогическое общение
Оптимальность педагогического общения зависит от педагога, от уровня его педагогического
мастерства и коммуникативной культуры
Слайд 4Педагогическое общение
Для установления положительных взаимоотношений с учащимися преподаватель должен проявлять:
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ И
УВАЖЕНИЕ
СОПРИЧАСТНОСТЬ К УСПЕХАМ И ПОРАЖЕНИЯМ
СОПЕРЕЖИВАНИЕ
Слайд 5Педагогическое общение
Процесс общения
преподавателя с учащимися
взаимопонимание,
слаженность выполнения учебной деятельности, развитие способности прогнозировать
поведение друг друга
разлад, отчужденность, неспособность понять и предугадывать поведение друг друга, появление конфликтов
Слайд 6Педагогическое общение
Достижение положительного результата общения и взаимодействия
накопление и правильное обобщение информации
друг о друге
уровень развития коммуникативных умений педагога
Слайд 7Педагогическое общение
Достижение положительного результата общения и взаимодействия
способности педагога
к эмпатии и
рефлексии,
к наблюдательности
к наблюдательности
умения слушать, понимать учащегося, воздействовать на него посредством убеждения, внушения
Слайд 8Стили педагогического общения
АВТОКРАТИЧЕСКИЙ
единоличное управление коллективом учащихся
педагог последовательно предъявляет к
учащимся требования и осуществляет жесткий контроль за их исполнением
Слайд 9Стили педагогического общения
АВТОРИТАРНЫЙ
выраженная властность
директивность действий
единоначалие в принятии решений
систематический контроль за действиями учащихся
Слайд 10Стили педагогического общения
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ
искренний интерес к студенту
уважительное отношение к каждому
открытость контактам
постановка и решение общих целей и задач
постановка и решение общих целей и задач
Слайд 11Стили педагогического общения
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ
учет преподавателем мнений учащихся
умение преподавателя вести диалог
поощряется инициативность и самостоятельность студентов
Слайд 12Стили педагогического общения
ИГНОРИРУЮЩИЙ
отстранение от руководства студентами
формальная передача учебной информации
невмешательство в жизнедеятельность учащихся
Слайд 13Стили педагогического общения
ПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ
самоустранение от руководства группой учащихся
преподаватель идет
на поводу у желаний студентов
Слайд 14Модели поведения преподавателя
отстраненность от студентов
отсутствие личностного взаимодействия
студенты –
безликая масса для преподавателя
ДИКТАТОРСКАЯ «МОНБЛАН»
Следствие: отсутствие психологического контакта, а отсюда безынициативность и пассивность обучаемых
Гора Монблан – 4810 м
Слайд 15Модели поведения преподавателя
возведение искусственного барьера в общении
информационный характер занятия
снисходительное отношение к студентам
НЕКОНТАКТНАЯ «КИТАЙСКАЯ СТЕНА»
Следствие: слабое взаимодействие со студентами, а с их стороны - равнодушное отношение к преподавателю
Длина Китайской стены – 9000 км
Слайд 16Модели поведения преподавателя
избирательные отношения со студентами
ориентация на настроение коллектива
неумение сочетать индивидуальные и фронтальные приемы и методы
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ВНИМАНИЕ «ЛОКАТОР»
Следствие: нарушается целостность взаимодействия в системе преподаватель - коллектив учащихся, она подменяется фрагментарностью ситуативных контактов
Слайд 17Модели поведения преподавателя
преподаватель замкнут на себе
речь монологична
эмоциональная глухота
к окружающим
ГИПОРЕФЛЕКСНАЯ
«ТЕТЕРЕВ»
Следствие: вокруг преподавателя образуется поле психологического вакуума. Стороны процесса общения существенно изолированы друг от друга, учебно-воспитательное воздействие представлено формально
Слайд 18Модели поведения преподавателя
преподаватель озабочен тем, как он выглядит в глазах
окружающих
остро реагирует на атмосферу во время занятия
остро реагирует на атмосферу во время занятия
ГИПЕРРЕФЛЕКСНАЯ
«ГАМЛЕТ»
Следствие: обостренная социально-психологическая чувствительность преподавателя, приводящая к его неадекватным реакциям на реплики и действия аудитории, возможна ведомая позиция педагога
Слайд 19Модели поведения преподавателя
четко выстроен план занятия, используются различные методы, достигаются
цель и задачи
не учитываются педагогическая действительность, состав и психическое состояние учащихся, их возрастные и этнические особенности
не учитываются педагогическая действительность, состав и психическое состояние учащихся, их возрастные и этнические особенности
НЕГИБКОЕ РАГИРОВАНИЕ
«РОБОТ»
Следствие: низкий эффект педагогического взаимодействия
Слайд 20Модели поведения преподавателя
учебно-воспитательный процесс целиком фокусируется на преподавателе
отсутствует творческое
взаимодействие между педагогом и аудиторией
подавляется творческая инициатива студентов
подавляется творческая инициатива студентов
АВТОРИТАРНАЯ
«Я - САМ»
Следствие: воспитывается безынициативность обучаемых, теряется творческий характер обучения, искажается мотивационная сфера познавательной активности
Слайд 21Модели поведения преподавателя
постоянный диалог со студентами
поощрение инициативы
преобладание дружеского
взаимодействия и благоприятного психологического климата
АКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
«СОЮЗ»
Следствие: возникающие учебные, организационные и этические проблемы творчески решаются совместными усилиями. Такая модель наиболее продуктивная
Слайд 22Функции педагогического общения
педагогическое взаимодействие преподавателя и студента при обсуждении и
разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету
КОНСТРУКТИВНАЯ
Слайд 23Функции педагогического общения
организация совместной учебной деятельности преподавателя и студента, взаимной
личностной информированности и общей ответственности за успехи учебно-воспитательной деятельности
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
Слайд 24Функции педагогического общения
сочетание различных форм учебно-познавательной деятельности (индивидуальной, групповой, фронтальной),
организация взаимопомощи с целью педагогического сотрудничества; осведомленность учащихся с тем, что они должны узнать, понять на занятии, чему научиться
КОММУНИКАТИВНО-СТИМУЛИРУЮЩАЯ
Слайд 25Функции педагогического общения
показ связи учебного дисциплины с будущей профессией и
ориентации студентов в событиях общественной жизни; подвижность уровня информационной емкости учебных занятий и ее полнота в сочетании с эмоциональным изложением учебного материала, опорой на наглядно-чувственную сферу учащихся
ИНФОРМАЦИОННО-ОБУЧАЮЩАЯ
Слайд 26Функции педагогического общения
реализация в процессе обучения принципов "открытых перспектив" и
"победного" обучения в ходе смены видов учебной деятельности; доверительного общения между преподавателем и учащимся
ЭМОЦИОНАЛЬНО-КОРРИГИРУЮЩАЯ
Слайд 27Функции педагогического общения
организация взаимоконтроля обучающего и обучаемого, совместное подведение итогов
и оценка самоконтролем и самооценкой
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ
Слайд 28Оптимизм, вера в человека – неисчерпаемый источник творческой энергии, нервных сил,
здоровья воспитателя и воспитанника. Недоброжелательность – опасный недуг души, который отражается и на сердце, и на нервах
Василий Александрович
Сухомлинский
