Презентация, доклад Создание здоровьесберегающей образовательной среды

жизни обучающихся

Хан Ольга Александровна,
заместитель директора по УВР
МБОУ Воскресенская СОШ

больного короля”.
А. Шопенгауэр

«Учитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач» Н.К. Смирнов
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы...»
В. А. Сухомлинский
Здоровье есть высочайшее богатство человека.
Гиппократ
«Без здоровья невозможно и счастье.» В. Г. Белинский
«Нужно поддерживать крепость тела, чтобы сохранить крепость духа.» В.Гюго

здоровье определяет смысл и счастье человеческого бытия. Однако показатели здоровья вызывают беспокойство во всём мире.

населения России в том числе здоровье детей и подростков.

превышает 10-12%);
Стремительный рост функциональных нарушений и хронических заболеваний (за последние 10 лет во всех возрастных группах частота функциональных нарушений увеличилась в 1,5 раза, хронических болезней в 2 раза, половина школьников 7-9 лет и более 60% старшеклассников имеют хронические болезни).

Следует обратить внимание на следующие факторы:

4 раза опорно-двигательного аппарата (сколиоз, остеохондроз), в 2-е – болезни почек и мочевыводящих путей.
Увеличилось число школьников, имеющих несколько диагнозов. Школьники 7-8 лет имеют в среднем 2 диагноза, 10-11 лет 3 диагноза, 16-17 лет 3-4 диагноза.

Следует обратить внимание на следующие факторы:

и подростков.
В 1995 г. в области родились больными или заболели в ранний послеродовой период 3,1 тыс. новорожденных, или 29,3% от числа родившихся.
В 2004 г. число больных новорожденных увеличилось до 6,3 тыс. человек (49,1%).

детей и подростков, нуждающихся в коррекции зрения, слуха, в лечении заболеваний опорно-двигательного аппарата, органов пищеварения, сердечнососудистой и нервной систем.

жизни», т.к. попытки выделить доминирующие составляющие могут привести к однобокому рассмотрению проблемы.

в порядок организма человека.»
«ЗОЖ – отказ от вредных привычек, правильное питание, режим дня, двигательная активность.»

Что такое здоровый образ жизни?
Ответы учащихся 10 класса

его определений – около 300, ведь здоровье - очень сложное понятие, которое трудно определить однозначно.

максимальная адаптация к окружающей среде (это педагогическое определение).
Психическое здоровье – это состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция.

Разновидности здоровья

каждого человека.
Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, так как она связана с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты.
Подобное выделение компонентов здоровья в некоторой степени условно, но оно важно.

Разновидности здоровья

находится, от генов.
2. От отношений в семье, классе и общества в целом. От питания и экологии.
3. От рационального питания, от личной гигиены и отказа от вредных привычек.

От чего зависит здоровье человека? Ответы учеников 10 класса нашей школы:

человека по отношению к сохранению и укреплению своего здоровья.

системы образования в целом, а значит снижение (или полное устранение их негативного влияния находится в рамках деятельности самой школы).

школьников
Преждевременное начало дошкольного систематического обучения
Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса

Школьные факторы риска

в вопросах сохранения здоровья детей
Частичное разрушение служб врачебного контроля
Провалы в существующей системе физического воспитания
Отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и ЗОЖ, в том числе профилактика вредных привычек, половое воспитание и сексуальное просвещение

Школьные факторы риска

период интенсивного роста, развития и формирования всех систем организма, комплексно и системно, длительно и непрерывно (ежедневно в течение 10-11 лет).

сразу, а накапливается в течение ряда лет. Кроме того микросимптоматика этих нарушений не привлекает внимания врачей, педагогов и родителей до тех пор пока они не переходят в выраженную патологию.

школьных факторов риска. Поэтому целью здоровьесберегающей деятельности школы являются условия сохранения здоровья в структуре образовательного процесса.

жизнедеятельности.
Создание здоровой образовательной среды. Понятие «образовательная среда» включает в себя весь комплекс условий осуществления образовательного процесса: организацию учебного процесса, обстановку в классе, школе, дома при выполнении образовательной деятельности; рациональную организацию самого процесса образования.

Задачи для педагогов и родителей

времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 - 11 классах - до 3,5 ч.

учителя и родителя заключается в формировании жизненных приоритетов. В воспитании культуры здоровья усилия учителей и родителей должны быть направлены на формирование у учащихся жизненной мотивации к здоровью и обучение их основам здорового образа жизни.

Задачи для педагогов и родителей

учащихся;
Формирование положительной мотивации у учащихся, медицинского персонала и педагогов к проведению оздоровительных мероприятий;

Принципы оздоровительных технологий:

по повышению двигательной активности, закаливанию учащихся, охране психического здоровья;

Принципы оздоровительных технологий:

и правил, регламентирующих требования к их освещению, оборудованию и планировке, режиму учебно-воспитательного процесса и учебной нагрузке, организации физического воспитания, питания учащихся.

Принципы оздоровительных технологий:

обязательных результатов

Комплексное использование личностно-ориентированных технологий

.
 

правил по охране труда и противопожарной безопасности, беседы о правилах поведения на перемене.
Экологические здоровьесберегающие технологии: озеленение учебного кабинета, осуществление экологического образования на уроках окружающего мира.
Компенсанаторно - нейтрализующие технологии: проведение физкультминуток и физкультпауз, эмоциональных разрядок или «минуток покоя», релаксационных упражнений; создание благоприятной атмосферы и ситуаций успеха.

Здоровьесбережение в учебном процессе

карточек, схем, алгоритмов правил, тематических модулей, фрейм проблем и кластеров; чередование видов активности.
Сохранение физического здоровья: проведение физкультминуток; учет особенностей учащихся; дифференцированный подход к детям; использование здоровьесберегающих форм учебного занятия (экскурсии, игры и др.) и оптимальных образовательных технологий; стимуляция внешней мотивации и внутренней мотивации.

Здоровьесбережение в учебном процессе

оздоровительного характера, Дни здоровья, ежедневные прогулки, зарядка, а на уроках – физкультминутки.
В школе реализуется проект «Как сберечь здоровье?»

Как обстоят дела у нас в школе

различных мероприятиях. Нам очень трудно понять их мотивацию: не хочу не учиться, не заниматься физкультурой. К сожалению, приходится этот факт признать. В школе курят 22 человека ( из них - 9 девочек).

Проблемы

потому что вместо здоровой пищи предпочитают сладкое и мучное. Наша задача - убедить школьников принимать здоровую пищу, тем более, что овощи у нас выращены на школьном участке.

Проблемы

учетом индивидуальных особенностей, опираясь на организационно-правовую форму функционирования образовательного учреждения, возможность создания структурных подразделений – центров содействия и укрепления здоровья школьников, траекторию развития учебного заведения, интеграцию образовательных, воспитательных и методических планов работы школы, содержание здоровьесберегающих технологий.

и качественно решать комплекс проблем, связанных со здоровьем учащихся на основе реализации современных педагогических технологий, программ и проектов оздоровления.

новые составляющие современного востребованного обществом качества образования, среди которых главное – развитие умений заботиться о своем здоровье.