- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Самодиагностика педагогической деятельности - выступление на заседании Школы молодого учителя
Содержание
- 1. Презентация Самодиагностика педагогической деятельности - выступление на заседании Школы молодого учителя
- 2. «Умейте осмыслить профессиональный путь…; осмысление того, что
- 3. УСПЕШНЫЙ УЧИТЕЛЬ
- 4. Слайд 4
- 5. Задачи самодиагностики выявление личностных и профессиональных
- 6. Функции самодиагностики
- 7. Этапы самодиагностики
- 8. Принципы педагогической самодиагностики
- 9. Направления самодиагностикирациональное использование традиционных методик; овладение передовыми
- 10. Слайд 10
- 11. «Практика становится источником профессионального роста учителя лишь
- 12. Отрефлексированный опыт рождает новое знание
- 13. «Если человек не умеет управлять собой, им начинают управлять другие» Хасай Алиев
«Умейте осмыслить профессиональный путь…; осмысление того, что уже сделано, это большое духовное богатство школы» В.А.Сухомлинский
Слайд 1Выступление замдиректора по УВР Донецкого УВК№78 Савковой Е.В.
Самодиагностика педагогической деятельности учителя
Слайд 2 «Умейте осмыслить профессиональный путь…; осмысление того, что уже сделано, это большое
духовное богатство школы»
В.А.Сухомлинский
В.А.Сухомлинский
Слайд 5Задачи самодиагностики
выявление личностных и
профессиональных качеств
учителя,
влияющих на учебно-
воспитательный процесс;
выявление положительных
и отрицательных сторон
учителя;
оценка эффективности
работы учителя;
выявление профессиональ-
ного уровня учителя.
воспитательный процесс;
выявление положительных
и отрицательных сторон
учителя;
оценка эффективности
работы учителя;
выявление профессиональ-
ного уровня учителя.
Слайд 9Направления самодиагностики
рациональное использование традиционных методик; овладение передовыми методами;
осуществление обратной связи в
процессе самоанализа и самооценки состояния преподавания своего предмета;
обнаружение и изучение своих педагогических затруднений;
умение определять эффективность своего труда и результаты его изменений;
прогнозирование профессионального роста на основе формирования педагогического запроса.
обнаружение и изучение своих педагогических затруднений;
умение определять эффективность своего труда и результаты его изменений;
прогнозирование профессионального роста на основе формирования педагогического запроса.
Слайд 11 «Практика становится источником профессионального роста учителя лишь в той мере, в
какой она является объектом структурированного анализа: неотрефлексированная практика бесполезна и со временем ведет не к развитию, а профессиональной стагнации учителя"
М. Уоллес (Wallace,M.),
британский ученый,
один из основоположников
рефлексивной педагогики.
