Презентация, доклад Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения

второго поколения

Семинар классных руководителей МБОУ «Сенокосненская школа- детский сад»
Раздольненский район, Крым

Выступление руководителя ШМО классных руководителей

Козыревой Тамилы Петровны

«образование на всю жизнь», а «образование на протяжении всей жизни». 
Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

обществом, государством и семьёй.
В стандарте нового поколения содержание образования подробно не прописано. Новый стандарт – это совокупность трёх систем требований:  - требования к структуре основных общеобразовательных программ;  - требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ (предметным, метапредметным, личностным);  - требования к условиям реализации основных общеобразовательных программ (кадровым, материально-техническим, финансовым, информационным). 

именно должно быть в учебном классе. И это не только учебники и наглядные пособия. Активное использование информационно-коммуникативных технологий и системно-деятельностный подход предполагает специальное оборудование. 

являются и метапредметные (те, которые помогают учиться), такие как умение ставить перед собой цели, планировать собственные действия, осуществлять самоконтроль и самооценку, работать в команде и многие другие.

в том числе, и от эффективности внеклассной работы. Поэтому обязательной частью учебного плана станут часы внеурочной деятельности, направленные на развитие учащихся

что появится «зачтено» вместо привычных отметок. 

возможность выбирать учебник и другую учебную литературу, и в переходном периоде вполне возможно, что он воспользуется не одним учебником

разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты, находить выходы из спорных ситуаций

патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей

обучающегося, его успешной социализации в обществе.

условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
формирование здорового образа жизни;
организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
защита прав и интересов обучающихся;
организация системной работы с обучающимися в классе;
гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
организация социально значимой, творческой деятельности

о новейших тенденциях, способах 
владеть современными технологиями воспитания.

Коммуникативные(регулирование межличностных отношений )
3 Аналитико-прогностические (изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития )
4. Контрольные

совместный поиск решения проблемы и др.);
коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости)

активное взаимодействие всех участников образовательного процесса,  дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.