Презентация, доклад по теме Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании

научного цикла и применение знаний на практике.
Изменение процента учебной деятельности на интеллектуальное развитие учащихся за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности

Усиление знаний, которые ученик получает вне школы из различных источников.

применяя их на практике для решения разнообразных задач.
Самостоятельно критически мыслить, уметь видеть реально-возникающие трудности, используя современные технологии
Четко сознавать, где и каким образом применить знания окружающей действительности, быть способным генерировать новые идеи, творчески мыслить

сообща, предотвращая конфликты, умело выходя из них
Самостоятельно трудиться над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня

центральной фигурой учебного процесса, чтобы познавательная деятельность учащихся была в центре внимания педагогов - исследователей, а также разработчиков образовательных программ и средств обучения, и особенно административных работников

исповедуют идеи уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая принуждение

Вместе они вырабатывают цели, содержание, находясь в состоянии сотрудничества

и плохо читают.
Отсутствие положительной мотивации.
Низкий уровень развития психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи).
6. Дети не получают помощи от родителей и не контролируются ими

на самоценность, индивидуальность, стремление добывать знания и применять их в разнообразной интересной для него деятельности.