Презентация, доклад по психологии на тему : Особенности использования арт-терапевтических методик ,как способа гармонизации эмоционального состояния

Педагог-психолог
МБОУ «СОШ №10»

перед собой такие задачи как: социализация, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся. Именно поэтому психолого-педагогическое сопровождение должно реализовывать программы преодоления трудностей обучения, нарушений эмоционально-волевой сферы, проблем взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

техник рисования арт. терапии «песком на стекле» для учащихся школы, основной целью которой является психологическая адаптация ребёнка к школе и профилактика возможных трудностей, возникающих в ходе учебно-воспитательного процесса, расширение познавательной сферы, развитие воображения, сенсомоторных навыков, коррекция внимания, эмоционально-волевой сферы ребенка.
Что может обеспечить решение поставленных задач современного образования

возрастов! Подросток может создать экспресс-sand-картинку и тут же послать ее смс-кой своим друзьям и размещать в социальных сетях. Повышенное внимание к такому посланию и уважение к их автору – обеспечено!
Для всех рисование песком – это полёт фантазии, игра и свобода творчества. А значит, нас тоже ожидают новые интересные открытия о свойствах песка и возможностях его применения.

рисования песком на световом столе.
Задачи:
1. изучить познавательную и энциклопедическую литературу по теме исследовательской работы;
2. познакомиться с техникой песочного искусства;
3. составить анкету и провести опрос для родителей, учителей и детей начальной и средней школы;
4. провести практическую работу «Игры с песком»;
5. оценить изменения эмоционального состояния детей игр с песком

влияние занятий с песком на эмоциональное состояние детей начального и среднего звена.

песком на световом столе проводилось в МБОУ «СОШ №10» среди учащихся начальной и средней школы.

учителей, родителей и самих учащихся начального и среднего звена, с целью выявления детей с эмоциональными трудностями;
3. Проведение практической части исследования, коррекционно-развивающих занятий «Игры с песком»;
4. Оценить произошедшие изменения после проведения цикла занятий;
5. Составление выводов и рекомендаций по итогам проведения практической части исследования.

(снять тревожность, агрессивность и напряжение), а также позитивно влияют на поведение детей.
Практическая значимость
состоит в возможности применения данных материалов в ходе проведения коррекционно-развивающих мероприятий для профилактики или коррекции поведенческих и эмоциональных трудностей среди учащихся начальной школы и средней школы.

обследования уровня тревожности и опрос учителя на оценку эмоционального состояния учащихся.
Выделены ученики требующие особого внимания:
6 учеников 3-го класса
6 учеников 5-го класса
Занятия проводились по 2 раза в неделю с каждой группой учащихся.
Всего 14 занятий.

полезный материал для развития.
3. Работа с песком позволяет развивать мелкую моторику рук и интеллект.
4. Благоприятно влияет на эмоциональное состояние детей и младших подростков
5. Выполнение творческих работ из песка воспитывает умение общаться в совместной деятельности.
6. Методы песочной игротерапии благотворно влияют на здоровье детей с ограниченными возможностями, создавая атмосферу радости и удовольствия.
7. С помощью песка можно проигрывать сказки, фантазировать, строить свой мир.