начальных классов
МОУ СОШ № 50
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Опыт работы по ФГОС: первые итоги, проблемы и перспективы
Содержание
- 1. Презентация Опыт работы по ФГОС: первые итоги, проблемы и перспективы
- 2. Учитель будущего… Какой он?Обладает благородными качествами;хорошо знает
- 3. Сущностные характеристики стандартовРаньшеСейчасВаженПРОЦЕСС = инвариантное ядро содержанияВаженРЕЗУЛЬТАТ =Цель - формирование способов деятельности
- 4. ГОС.СТАНДАРТ 2004 г.: «…ориентации образования не только
- 5. Как менялись требования к образовательному результату?Школа зубрежки
- 6. СЕМЬЯЛичностная успешностьСоциальная успешностьПрофессиональная успешностьОБЩЕСТВОБезопасность и здоровьеСвобода и
- 7. любящий свой народ, свой край и свою
- 8. 68,6% - знакомы с ФГОС 2
- 9. В чём новизна?
- 10. Построение образовательного процесса на психологической основеОсобая организация
- 11. Слайд 11
- 12. УУДРегулятивные Коммуникативные Личностные Познавательные Действия постановки и
- 13. Внеурочная деятельность4Организуется по направлениям развития личности:Спортивно-оздоровительноеДуховно-нравственноеСоциальноеОбщеинтеллектуальноеОбщекультурное
- 14. Две составляющие итоговой оценкирезультаты промежуточной аттестации результаты итоговых работ
- 15. Примерная основная образовательная программа НООТребования к кадрам
- 16. Основа Стандарта системно-деятельностный подход, который предполагает: воспитание и
- 17. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯрегулятивныекоммуникативныепознавательныецелеполаганиеречевые средства, в т.ч.
- 18. Творческий проект
- 19. Слайд 19
- 20. «Сочи 2014»Желаем всем наград!Желаем всем побед!Пускай сияет всемОлимпиад свет!
- 21. учебный план,ядро содержания,программа воспитаниясистема оценки гигиенические
- 22. Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием
- 23. Спасибо за внимание!
Учитель будущего… Какой он?Обладает благородными качествами;хорошо знает и любит свой предмет;«идёт в ногу со временем»;помогает развивать ученику его способности;даёт возможность проявлять свою индивидуальность;Любит детей и понимает их, ведь только тогда удастся избежать конфликтов с учениками.
Слайд 2Учитель будущего… Какой он?
Обладает благородными качествами;
хорошо знает и любит свой предмет;
«идёт
в ногу со временем»;
помогает развивать ученику его способности;
даёт возможность проявлять свою индивидуальность;
Любит детей и понимает их, ведь только тогда удастся избежать конфликтов с учениками.
помогает развивать ученику его способности;
даёт возможность проявлять свою индивидуальность;
Любит детей и понимает их, ведь только тогда удастся избежать конфликтов с учениками.
Слайд 3Сущностные характеристики стандартов
Раньше
Сейчас
Важен
ПРОЦЕСС = инвариантное ядро содержания
Важен
РЕЗУЛЬТАТ =
Цель - формирование способов
деятельности
Слайд 4ГОС.СТАНДАРТ 2004 г.: «…ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной
суммы знаний, но и на РАЗВИТИЕ его личности»
Как меняются требования к результату?
Как меняются требования к результату?
Для справки
психологи:
Развитие – формирование в процессе взаимодействия с миром способностей и функций, воспроизводящих человеческие качества.
Развитие – интеллектуальное
Развитие – личностное
Развитие - социальное
Как получить новый
образовательный результат?
Традиционный взгляд:
Основная задача школы - дать хорошие прочные ЗНАНИЯ
Какой требовался результат?
ФГОС 2009-2012 гг.
«Смена образовательной парадигмы (цели). Вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности»
В чем принципиально изменились требования к результату?
Слайд 5Как менялись требования к образовательному результату?
Школа
зубрежки
Школа
объяснения
(Я.А. Коменский)
«ИСТИНЫ»
ЗНАНИЯ
Количество информации стало удваиваться каждые 10 лет
«А мы это не проходили!»
? Бизнес на Западе: «Школа учит не тому, что нужно!»
? ВПК в СССР: «Забудьте чему, вас учили в школе»
Слайд 6СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние
ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие
человеческого капитала
Конкурентоспособность
Конкурентоспособность
ФГОС - конвенциональная норма, реализующая общественный договор о требованиях к результату общего образования
Общественный договор и
государственная ответственность
Обучение - забота системы образования
Воспитание - забота общества
Слайд 7любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности
семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Слайд 8 68,6% - знакомы с ФГОС 2 поколения;
31,3% - частично знакомы;
53,3%
- трудностей не возникнет;
15,3% - трудности по привыканию к новой обстановке;
23,1% - трудности с изучением предметов;
73,5% - устраивает режим обучения и отдыха ребёнка в образовательном учреждении .
15,3% - трудности по привыканию к новой обстановке;
23,1% - трудности с изучением предметов;
73,5% - устраивает режим обучения и отдыха ребёнка в образовательном учреждении .
Результаты анкетирования
Слайд 10Построение образовательного процесса на психологической основе
Особая организация учебной деятельности детей
Продуманное содержание
образования
Зачем нужно учиться?
Как правильно учиться самому?
Чему нужно учиться?
Системно-деятельностный
подход
Слайд 12УУД
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
Познавательные
Действия постановки и решения проблем
Знаково-символические
Логические
Общеучебные
Умение слышать и вступать в диалог
Нравственно-этические оценивание
Самоопределение
Смыслообразование
Интеграция в группу сверстников
Продуктивное взаимодействие и сотрудничество
Целеполагание
Планирование
Контроль
Коррекция
Прогнозирование
Оценка
Волевая саморегуляция
Слайд 13Внеурочная
деятельность
4
Организуется
по направлениям развития личности:
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Слайд 14Две составляющие
итоговой оценки
результаты промежуточной аттестации
результаты итоговых работ
Слайд 15Примерная основная образовательная программа НОО
Требования к кадрам и т.п.
КАКИЕ ДОКУМЕНТЫ
СОСТАВЛЯЮТ ФГОС
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОС.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ТРЕБОВАНИЯ к
СТРУКТУРЕ
РЕЗУЛЬТАТАМ освоения
основной образовательной программы (пока – только для начальной школы)
УСЛОВИЯМ реализации
ВЕДОМСТВЕННЫЕ ДОКУМЕНТЫ (конкретизируют, дополняют, регламентируют ФГОС)
БУП когда, что и сколько изучать
Система оценки результатов какими средствами оценить результаты – задания на действия (использование знаний)
Программы предметов что и как должно быть изучено - ориентиры для разработчиков рабочих и авторских программ
Программа формирования УУД чему должны научиться на всех предметах
Федеральный перечень
Программа дух.-нрав. воспитания какие ценности может принять ребенок
Планируемые результаты чему научится или получит возможность научиться
Программа здорового образа жизни
Слайд 16Основа Стандарта
системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности;
переход
к стратегии социального проектирования и конструирования;
ориентацию на результаты образования;
признание решающей роли содержания образования;
учет индивидуальных особенностей обучающихся;
обеспечение преемственности образования;
разнообразие организационных форм;
гарантированность достижения планируемых результатов.
ориентацию на результаты образования;
признание решающей роли содержания образования;
учет индивидуальных особенностей обучающихся;
обеспечение преемственности образования;
разнообразие организационных форм;
гарантированность достижения планируемых результатов.
Слайд 17МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
регулятивные
коммуникативные
познавательные
целеполагание
речевые средства, в
т.ч. с опорой на ИКТ
работа
с инфор-
мацией: поиск,
запись, восприятие
в т.ч. средствами
ИКТ
мацией: поиск,
запись, восприятие
в т.ч. средствами
ИКТ
планирование
способ
действия
контроль
коррекция
коммуникация при
взаимодействии
использование
моделей, знаков
и символов,схем
логические опе-
рации: анализ,
синтез, сравнение,
сериация, класси-
фикация, обобще-
ние, подведение
под понятие, ана-
логия, суждение
чтение
Оценка по
результатам
выполнения
Оценка в
процессе
выполнения
Слайд 21
учебный план,
ядро содержания,
программа воспитания
система оценки
гигиенические и
ресурсные требования,
их оценка
легитимизация и
контроль
исполнения
стандарта
стандарта
учебные программы,
процедуры оценки,
примеры планов
и программ …
учебники и ЦОР, учебное оборудование,
педобразование, …
педагоги-ческие технологии
педагоги-ческие технологии
учебные модули, порталы …
Стандарт и его сопровождение
Слайд 22Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием образования?
Количество информации
в мире каждые 10 лет удваивается
Требуется умение отбирать главное в море информации
ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки, выполнять все задания
ПРИМЕР: Телешоу «Кто умнее пятиклассника?»
Функции мобильного телефона
Набор товаров в магазине
Поиск в Интернете вакансий, досуга, сведений и т.д.
Инструкция к новой технике
