Презентация, доклад на родительское собрание Учиться с желанием - возможно ли это?

выполнять уроки поэтапно, а не от и до сразу, и проверять лишь конечный результат и ругать не за безделье, а за невыполненное задание в целом.

Второй – скооперировать своего ребенка с кем-то из его школьных товарищей. Ведь у таких непосед обычно очень развит дух соревнования, и ваше чадо будет стремиться догнать и перегнать соперника за счет лучших оценок.

Хороший педагог объяснит, что в школе зарабатываются не хорошие оценки, а хорошие знания, и в будущем человека будут оценивать именно по усвоенным знаниям, поэтому и получить их нужно по максимуму. Конечно, все это вы можете и сами растолковать ребенку, но в переходном возрасте подростки подвержены противоречиям и родителей не слушают просто из принципа.

поговорите с ним: что именно его интересует, хочет ли он заниматься этим или нет? Ведь без интереса посещение станет настоящей каторгой, которую захочется прогулять. Кроме того, выполнять задания, которые ему не интересны, ребенок будет плохо, что породит его неуверенность в собственных силах, и школьная учеба пострадает еще больше. Позвольте ребенку самому выбрать себе кружок или студию, даже если вы считаете, что это совсем не то.

а не прятаться от них. Подумайте вместе, чем ваши сын или дочь могут завоевать авторитет одноклассников: спортивными успехами, дружеской помощью, приветливым отношением. В случае же проблем с учителем помогут дополнительные занятия. Также посоветуйте ребенку больше времени уделять именно проблемному предмету, так как симпатии преподавателя нужно уметь завоевывать, а это качество очень пригодится в жизни.

принуждению, а по желанию.
Помогите ребенку в учебе.
Настройте ребенка на то, что он должен уметь преодолевать лень, развивать силу воли.
Никогда не заставляйте ребенка читать насильно, не осуждайте и не высмеивайте его.
Всегда обсуждайте прочитанное.

он осваивает.
☀ ребёнок продвигается в умении учиться, то есть учится организовывать свою жизнь и деятельность.
☀ эмоциональный след от занятий, впечатление об изучаемом предмете, материале.
☀ некоторый вывод о себе, своих способностях.
☀ тоже эмоциональный след, но уже от родителя (или учителя) и взаимоотношений с ним.

делать уроки.
2. Не кричать из-за двоек.
3. Проверять тетради и дневники.
4. Уделять детям больше внимания.
5. Помогать детям соблюдать режим.
6. Воспитывать уважение к учителю.
7. Воспитывать доброе отношение друг к другу.
8. Быть терпимыми к детям.
9. Слушать учителя.
10. Найти индивидуальный подход к своему ребенку.
11. Активно участвовать в жизни класса.
12. Исключить физическое наказание.
13. Вознаграждать детей за хорошую учебу.

прожитому дню. Неформально общаться со своим ребенком после школьного дня.
Обязательно знакомиться с его одноклассниками, способствовать общению ребят после школы.
Не допускать физические меры воздействия, запугивание, психическое давление, критику в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей, наказание лишением удовольствий, отдыхом и трудом.
Учитывать особенности темперамента ребенка. Медлительным и малообщительным детям гораздо труднее успевать за темпом учителя, отвечать у доски, Такие дети быстрее теряют к нему интерес к учебной деятельности, особенно, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников критику, сарказм или жестокость.
Предоставлять ребенку самостоятельность в учебной работе и организовывать обоснованный контроль за его учебной деятельностью, развивать у ребенка самоконтроль.
Хвалить ребенка за успехи в разных видах деятельности, а не только за учебу.
Морально стимулировать достижения ребенка.

вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.
Предоставьте самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.
Не подсказывайте готового решения, а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные шаги к цели.
Не пропустите момента, когда достигнут первый успех.
Своевременно сделайте замечание, оцените поступок, а затем сделайте паузу – дайте осознать услышанное.
Главное – оценивать поступок, а не личность.
Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте понять, что сочувствуете его ошибке, верите в него, несмотря на оплошность.
Воспитание должно быть поэтапным.
Воспитатель должен быть строгим, но добрым!