Презентация, доклад к выступлению на семинаре директоров на тему Качество образования

Миронова Н.И. директор
МБОУ Дубровской вечерней (сменной) ОШ

потребностям развития страны.

В педагогическом плане
это ориентация образования не столько на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, сколько развитие личности .
ОУ должно формировать новую систему универсальных ЗУН, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.

российского образования.

Условия достижения
«нового современного качества образования»:

введение в действие государственных образовательных стандартов и
вариативного базисного учебного плана;
оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся;
обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;
использование нравственного потенциала искусства как средства духовного
развития личности;
введение профильного обучения в старшей школе;
усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся;
развитие дистанционного образования;
государственная поддержка школ для одаренных детей;
создание эффективной государственно-общественной системы экспертизы и контроля качества учебной литературы;
создание государственной системы оценки качества образования.

продолжению образования

Состояние здоровья детей

Уровень выполнения стандартов образования

Уровень социальной адаптации выпускников к жизни в обществе

и их семей,
администрации школы,
остальных членов педагогического коллектива,
внешних организаций, с которыми сотрудничает ОУ для достижения результата.

местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни выпускника

первую очередь:

с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ, ССУЗ;
с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
с глубокими прочными знаниями по всем предметам.

навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;

знание предметов, хорошее оснащение школы, профессионализм педагогов;

умение учащихся применить полученные знания в жизни; умение педагога увлечь детей своим предметом.

глубокое раскрытие наиболее интересных вопросов науки, подготовка ученика не только умственно, но и нравственно (морально);
умение ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;
школа, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;
профессиональная позиция и самоощущение учителя, когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный комфорт.

с коллегами, учащимися, родителями

Педагогический энтузиазм, участие в общешкольном проекте, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе

Состояние учебно-методической базы

Желание нововведений

Научная организация труда учителя и учащихся

КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ

КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:

т.п.)

Уровень профессионального мастерства учителя

Традиции и новации в обучении (содержание, объем, технологии и методы обучения). Уровень подготовленности к обучению

Система оценивания знаний учащихся

Педагогическое взаимодействие детей и взрослых. Уровень коммуникативных отношений

Состояние учебно-методического обеспечения учебного процесса (качества учебников, учебно-методических комплектов для учителя и ученика)

Внешнее влияние (семьи, взрослых, друзей, одноклассников и т.п.)

Физиологические и санитарно-гигиенические факторы

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ЗАВИСИТ:

ЦЕЛЕЙ (РЕЗУЛЬТАТА), ПРИТОМ, ЧТО ЦЕЛИ ЗАДАНЫ ТОЛЬКО ОПЕРАТИВНО, ПРОГНОЗИРОВАНЫ В ЗОНЕ ПОТЕНЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКА. ПРИ ЭТОМ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНЫ ВКЛЮЧАТЬ В СЕБЯ ОЦЕНКУ ТОГО, КАКОЙ ЦЕНОЙ (ЦЕНОЙ ПОТЕРЬ И ЗАТРАТ) ЭТИ РЕЗУЛЬТАТЫ ДОСТИГНУТЫ”

Марк Поташник

потенциала
педагогического
состава

Качество
средств
образовательного
процесса

Качество
управления
образовательными
процессами

качество
образовательного
процесса

система обучения;
исследовательские методы обучения;
проектные методы обучения;
технологии модульного и модульно-блочного обучения;
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии.

ПРОТИВНОМ СЛУЧАЕ ОНО СОВЕРШЕННО БЕСПОЛЕЗНО”

Киплинг

тему: «Современные образовательные технологии. Их роль в повышении качества образования»;
Проводить мастер – классы с применением современных педагогических технологий, способствующих повышению качества образования;
Проводить мониторинговые исследования качества знаний учащихся по основным предметам;
Всячески способствовать привлечению учащихся к участию в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников;
Организовать работу по созданию банка электронных образовательных ресурсов;
Разнообразить внеурочную деятельность по предметам, способствующую повышения интереса к изучению предметов и гармоничному развитию личности обучающегося.