Бабарова В.А.
Учитель начальных классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению на педсовете Особенности тьюторского сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в инклюзивном классе
Содержание
- 1. Презентация к выступлению на педсовете Особенности тьюторского сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в инклюзивном классе
- 2. Инклюзия?«…процесс вовлечения людей в социально одобряемую деятельность,
- 3. Тьютор – это особый педагог, который
- 4. Теоретические и методологические основы тьюторстваИндивидуальный подход в
- 5. Возможная роль тьютора в коллективе специалистов в
- 6. Цель и задачи работы тьютора в
- 7. Тьютор в инклюзивном классе: Член команды специалистов, реализующих
- 8. Теперь, когда мы научились летать по воздуху,
Инклюзия?«…процесс вовлечения людей в социально одобряемую деятельность, т.е. такую деятельность, которая обеспечивает, с одной стороны, права, а, с другой, - социальную активность».
Слайд 1Особенности тьюторского сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
инклюзивном классе
Слайд 2Инклюзия?
«…процесс вовлечения людей в социально одобряемую деятельность, т.е. такую деятельность, которая
обеспечивает, с одной стороны, права, а, с другой, - социальную активность».
Слайд 3Тьютор – это особый педагог, который работает с принципом индивидуализации и
сопровождает построение
индивидуальной образовательной
программы (ИОП).
Слайд 4Теоретические и методологические основы тьюторства
Индивидуальный подход в образовании- организация процесса обучения
и воспитания с учетом индивидуальных особенностей личности обучающегося
Индивидуализация образования предполагает переход на субъект-субъектные отношения, предоставление обучающемуся права и возможности на формирование и реализацию индивидуальной образовательной программы, права и возможности продвижения по индивидуальной образовательной траектории
Индивидуализация образования предполагает переход на субъект-субъектные отношения, предоставление обучающемуся права и возможности на формирование и реализацию индивидуальной образовательной программы, права и возможности продвижения по индивидуальной образовательной траектории
содержание
Содержание
1
Содержание
2
Содержание
3
Слайд 5
Возможная роль тьютора в коллективе специалистов в инклюзивном классе
Учитель
адаптирует учебную программу,
создаёт
условия для адаптации к
обучению в классе
обучению в классе
Психолог
Опираясь на сильные стороны
личности ребёнка, создает условия
для его успешного включения в коллектив
Дефектолог
Учитывая рекомендации дефектолога,
создает условия для решения задач
в учебной деятельности
Соц.педагог
Актуализирует
положительные стороны личности
ребёнка в детском коллективе, содействует
профориентации ребенка
Преодоление трудностей
в учении, связанных с ОВЗ
ТЬЮТОР
Организация учебной деятельности
Все дети класса
Создание условий для психологического комфорта
Все дети класса,
их родители
для ребёнка с ОВЗ:
Дети класса, школы
Слайд 6Цель и задачи работы тьютора
в инклюзивном классе:
Цель – организация условий
для успешного обучения и образования, а также социализации ребёнка с ОВЗ и максимального раскрытия его потенциала.
Задачи:
1). Сопровождение ребёнка с ОВЗ в учебной и коммуникативной деятельности;
2). Помощь учителю в адаптации учебной программы для ребенка с ОВЗ;
3). Участие в создании ИОП.
Задачи:
1). Сопровождение ребёнка с ОВЗ в учебной и коммуникативной деятельности;
2). Помощь учителю в адаптации учебной программы для ребенка с ОВЗ;
3). Участие в создании ИОП.
Слайд 7Тьютор в инклюзивном классе:
Член команды специалистов, реализующих инклюзивную практику:
Помощник учителя в
классе, где учится ребёнок с ОВЗ- организация учебной Деятельности;
Посредник между ребёнком с ОВЗ и социальной средой –помощь в социализации ;
Сопровождение ИОП – организация образовательной Деятельности.
Общий вывод: Тьютор – основной проводник идеи инклюзии:
- Опирается на гуманистический подход;
- Способствует развитию толерантности в обществе;
- Помогает ребёнку ОВЗ в реализации его права на обучение и образование;
- Содействует повышению социальной активности ребёнка с ОВЗ.
Посредник между ребёнком с ОВЗ и социальной средой –помощь в социализации ;
Сопровождение ИОП – организация образовательной Деятельности.
Общий вывод: Тьютор – основной проводник идеи инклюзии:
- Опирается на гуманистический подход;
- Способствует развитию толерантности в обществе;
- Помогает ребёнку ОВЗ в реализации его права на обучение и образование;
- Содействует повышению социальной активности ребёнка с ОВЗ.
Слайд 8Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой,
как рыбы,
нам не хватает только одного:
научиться жить на земле, как люди.
Б.Шоу
