«Добрая школа – это хорошо, умная школа – это великолепно, но ребенок должен быть еще и
подготовлен к жизни».
Джон Дьюи
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педсовету о социализации
Содержание
- 1. Презентация к педсовету о социализации
- 2. Дети должны быть: социально защищенными, нравственно стойкими,
- 3. Понятие «социализация»В самом общем виде:социализация – это
- 4. Стадии социализации1. Первичная – усвоение социальных норм,
- 5. Цель воспитания и социализации личности учащегося школы:
- 6. Положение детей и подростков в настоящее время
- 7. Образованность, мировоззрение личности, ее моральные черты, знания,
- 8. Результаты диагностики уровня воспитанности
- 9. Результаты диагностики уровня воспитанности
- 10. Исходя из вышесказанного можно построить модель формирования
- 11. Слайд 11
- 12. Успешная социализация в школе: - школьное самоуправление-
- 13. Успешная социализациягармонично включен в социальные отношения и
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. «Учитель не для школы, а для жизни».Древнегреческая мудрость
Дети должны быть: социально защищенными, нравственно стойкими, социально - закаленными, против всякого рода соблазна, имеющие знания на уровне современной науки и техники, физически и психически здоровы, а главное, иметь социальный опыт самостоятельного принятия решений, выбора поведения,
Слайд 1Педагогический совет «Понятие социализации обучающихся к учебно-воспитательному процессу. Влияние уровня воспитанности на
процесс социализации»
Слайд 2Дети должны быть:
социально защищенными,
нравственно стойкими,
социально - закаленными, против
всякого рода соблазна,
имеющие знания на уровне современной науки и техники,
физически и психически здоровы,
а главное, иметь социальный опыт самостоятельного принятия решений, выбора поведения, профессии, партнеров, ценностей и т.д.
имеющие знания на уровне современной науки и техники,
физически и психически здоровы,
а главное, иметь социальный опыт самостоятельного принятия решений, выбора поведения, профессии, партнеров, ценностей и т.д.
Слайд 3Понятие «социализация»
В самом общем виде:
социализация – это влияние среды в целом,
которая приобщает индивида к участию в общественной жизни.
Это процесс и результат включения индивида в социальные отношения. В процессе социализации индивид становится личностью и приобретает ЗУН, необходимые для жизни среди людей.
Это процесс и результат включения индивида в социальные отношения. В процессе социализации индивид становится личностью и приобретает ЗУН, необходимые для жизни среди людей.
Слайд 4Стадии социализации
1. Первичная – усвоение социальных норм, ценностей, моделей поведения вхождения
в культуру. Результат этой стадии определяет весь ход дальнейшей жизни.
2. Вторичная – последующее усвоение социальных ролей, отличающих жизнедеятельность взрослого человека. Необходимая корректировка норм и моделей поведения взрослого человека в отличии от первичной социализации.
2. Вторичная – последующее усвоение социальных ролей, отличающих жизнедеятельность взрослого человека. Необходимая корректировка норм и моделей поведения взрослого человека в отличии от первичной социализации.
Слайд 5Цель воспитания и социализации личности учащегося школы:
воспитание и развитие функционально
грамотной личности, культурного, порядочного, компетентного гражданина, осознающего собственную ответственность за судьбу Отечества и способного в соответствии с личными интересами и способностями планировать свою настоящую и будущую деятельность в социуме.
Слайд 6Положение детей и подростков в настоящее время тревожно:
Самоустранение родителей от
воспитания в ряде семей (ежедневная работа с родителями, обучение психологии и педагогике);
Социальное сиротство и бродяжничество (сотрудничество с ПДН и ЗП, МВД);
Ничтожное предложение бесплатного досуга (организация внеурочной и кружковой деятельности);
Проблема трудоустройства подростков (социальное партнерство с Центром занятости, учебными организациями СПО);
Распространение детского алкоголизма, наркомании, преступности (организация профилактической работы)
Социальное сиротство и бродяжничество (сотрудничество с ПДН и ЗП, МВД);
Ничтожное предложение бесплатного досуга (организация внеурочной и кружковой деятельности);
Проблема трудоустройства подростков (социальное партнерство с Центром занятости, учебными организациями СПО);
Распространение детского алкоголизма, наркомании, преступности (организация профилактической работы)
Слайд 7Образованность, мировоззрение личности, ее моральные черты, знания, интересы, духовные запросы определяют
внутреннюю культуру человека и являются немало важной составляющей процесса социализации.
«Понятие о культуре очень широко – от умывания лица до последних высот человеческой мысли.»
Михаил Калинин
Слайд 10Исходя из вышесказанного можно построить модель формирования системы внутришкольной культуры, основными
задачами школы должны быть:
1) повышение образовательного уровня школьников;
2) воспитание достойных граждан своей страны;
3) развитие творческих способностей обучающихся;
4) подготовка к жизни и труду.
1) повышение образовательного уровня школьников;
2) воспитание достойных граждан своей страны;
3) развитие творческих способностей обучающихся;
4) подготовка к жизни и труду.
Слайд 12Успешная социализация в школе:
- школьное самоуправление
- участие в различных программах
- сотрудничество
с учреждениями социума (социальное партнерство)
- кружковая работа
- работа с родительской общественностью
- кружковая работа
- работа с родительской общественностью
Слайд 13Успешная социализация
гармонично включен в социальные отношения и нормально функционирует в различных
социальных структурах,
не чувствует себя ущемленным, выброшенным за пределы общественных связей,
может самостоятельно разрешать возникающие у него трудности.
не чувствует себя ущемленным, выброшенным за пределы общественных связей,
может самостоятельно разрешать возникающие у него трудности.
