ЗАМ.ДИРЕКТОРА ПО УВР, УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ - АГРАШЕНКОВА Ю.Ю.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педагогическому совету Введение ФГОС в 5 классах
Содержание
- 1. Презентация к педагогическому совету Введение ФГОС в 5 классах
- 2. ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯРоссийские школьники резко уступают своим
- 3. Главная цель введения Федеральных Государственных образовательных стандартов
- 4. Слайд 4
- 5. ЧТО ТАКОЕ ФГОС ? Это - совокупность
- 6. Стандарт выдвигает три группы требований:• Требования к
- 7. Слайд 7
- 8. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ОТЛИЧИТЕЛЬНОЙ ОСОБЕННОСТЬЮ НОВОГО СТАНДАРТА?Стандарты
- 9. Целью школы становятся не только знания, но
- 10. В информационном обществе главными стали не знания, а умения ими пользоваться!
- 11. ФГОС основного общего образованияИнструменты перехода на ФГОСИзменение
- 12. Основная педагогическая задача – создание и организация
- 13. СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД. ЧТО ТАКОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ?В 5-ом
- 14. В широком значении термин «универсальные учебные
- 15. Виды универсальных учебных действий
- 16. Так учат Так будут учитьНе заставляйте ребенка
- 17. Так учат Так будут учитьНе требуйте, чтобы
- 18. Так учатТак будут учитьНельзя
- 19. Не надо делать за ребенка домашнее задание
- 20. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ. Интегрированный
- 21. В контексте изучения всех предметов будут использоваться различные источники информации, в том числе, в Интернете.
- 22. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.Добиться требуемых образовательных результатов только на
- 23. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС
- 24. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬспортивно-оздоровительноеНаправления развития личностидуховно-нравственноесоциальноеинтеллектуальноеобщекультурноенаучные обществаСОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ДОЛЖНО
- 25. РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 26. Предметные опытполучения, преобразования и применения предметных знанийсистема
- 27. Слайд 27
- 28. План мероприятий на 2015-2016 учебный годпо подготовке
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯРоссийские школьники резко уступают своим сверстникам во многих странах мира: в умении работать с информацией; в умении решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения,
Слайд 1Введение ФГОС ООО
Приказ Министерства образования и науки РФ
«Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования» № 1897 от 17.12.2010 года
Слайд 2ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Российские школьники резко уступают своим сверстникам во многих странах
мира:
в умении работать с информацией;
в умении решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;
в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт.
в умении работать с информацией;
в умении решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;
в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт.
Слайд 3Главная цель введения
Федеральных Государственных образовательных стандартов основного общего образования (ФГОС
ООО) –
заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
Слайд 5ЧТО ТАКОЕ ФГОС ?
Это - совокупность требований, которые обязательно должна
выполнить каждая школа, организуя процесс обучения и воспитания
.
.
Слайд 6Стандарт выдвигает три группы требований:
• Требования к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования;
• Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования;
• Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования.
• Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования;
• Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Какие требования выдвигает ФГОС ООО?
Слайд 8ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ОТЛИЧИТЕЛЬНОЙ ОСОБЕННОСТЬЮ
НОВОГО СТАНДАРТА?
Стандарты первого поколения:
формировать, давать знания
Стандарты второго поколения:
развивать умения
Стандарты второго поколения:
развивать умения
Слайд 9Целью школы становятся не только знания, но и умения:
ставить цель и
добиваться ее;
самостоятельно добывать и применять знания;
составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия;
задавать вопросы;
ясно выражать свои мысли;
заботиться о других, быть нравственным человеком
сохранять и укреплять своё здоровье
самостоятельно добывать и применять знания;
составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия;
задавать вопросы;
ясно выражать свои мысли;
заботиться о других, быть нравственным человеком
сохранять и укреплять своё здоровье
Слайд 11ФГОС основного общего
образования
Инструменты перехода на ФГОС
Изменение метода обучения
(с объяснительного на деятельностный).
Изменение оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов).
Изменение оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов).
Слайд 12Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Как учить?
обновление
средств
обучения
Ради
чего
учить?
ценности
образования
учить?
ценности
образования
Чему учить?
обновление
содержания
Системно-деятельностный подход
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе универсальных учебных действий
формирование универсальных способов действий
Слайд 13СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД.
ЧТО ТАКОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ?
В 5-ом классе реализуется цикл проектов «Лаборатория
исследователей» , участвуя в которых, дети обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях.
Это, например, проекты:
«Я и мое имя»,
«Моя семья» и др.
Это, например, проекты:
«Я и мое имя»,
«Моя семья» и др.
Слайд 14 В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться,
т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
Понятие и сущность УУД
Слайд 16Так учат
Так будут учить
Не заставляйте ребенка заучивать учебник и искать
готовые ответы!
Текст нужно понять и уметь использовать!
1.Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил – пересказал».
2.Учитель объявляет новую тему.
3.Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»).
4.Учитель проверяет, как поняли «повтори!»).
1.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся.
2.Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос.
3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике).
4.Ученики делают вывод по теме.
Меняется и роль родителей
Слайд 17Так учат
Так будут учить
Не требуйте, чтобы ребенок читал и выполнял
все, что есть в учебнике!
Нужно учиться выбирать главное и интересное!
«Успешный ученик тот – кто читает весь учебник и выполняет все задания – «от корки до корки».
Задания и тексты в учебнике даны с избытком – для выбора.
На контрольных спрашивается только малая часть того, что есть в учебнике.
Роль родителей
Слайд 18 Так учат
Так будут учить
Нельзя останавливать ребенка словами: «Мал
еще, взрослые лучше знают!»
Поддержите ребенка, если он высказывает и аргументирует свою точку зрения.
В учебнике всегда есть один правильный ответ!
В учебнике излагается одна «правильная» точка зрения.
Часто в учебнике нет готового ответа, его надо создать самим, опираясь на текст.
Почти на любой творческий вопрос может быть несколько правильных ответов.
Роль родителей
Слайд 19Не надо делать за ребенка домашнее задание и другие дела, которые
он может сделать сам.
Поддержите стремление ребенка быть самостоятельным.
«Если не успел что-то сделать на уроке – дома с родителями разберешься».
Домашнее задание – это способ развития самостоятельности.
Так учат
Так будут учить
Роль родителей
Слайд 20ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД
К ОБУЧЕНИЮ.
Интегрированный подход к обучению предполагает активное
использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке географии, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится проект, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т.п.
Слайд 21В контексте изучения всех предметов будут использоваться различные источники информации, в
том числе, в Интернете.
Слайд 22ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Добиться требуемых образовательных результатов только на уроке нельзя. Поэтому очень
важно, чтобы ребенок посещал специальные занятия (внеурочную деятельность), которые будут включены в общее расписание уроков
Во внеурочную деятельность могут входить:
индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки ,
классные часы, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования и др.
поисковые исследования и выполнение проектов
Во внеурочную деятельность могут входить:
индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки ,
классные часы, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования и др.
поисковые исследования и выполнение проектов
Слайд 23Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность,
осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной,
и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в
аспекте воспитания и социализации.
и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в
аспекте воспитания и социализации.
Слайд 24ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
спортивно-
оздоровительное
Направления развития личности
духовно-
нравственное
социальное
интеллектуальное
общекультурное
научные
общества
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАНЯТИЙ ДОЛЖНО
ФОРМИРОВАТЬСЯ С
УЧЁТОМ ПОЖЕЛАНИЙ
ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ
РОДИТЕЛЕЙ И
ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ
ПОСРЕДСТВОМ
РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ
ОРГАНИЗАЦИИ,
ОТЛИЧНЫХ ОТ
УРОЧНОЙ СИСТЕМЫ
ОБУЧЕНИЯ
РОДИТЕЛЕЙ И
ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ
ПОСРЕДСТВОМ
РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ
ОРГАНИЗАЦИИ,
ОТЛИЧНЫХ ОТ
УРОЧНОЙ СИСТЕМЫ
ОБУЧЕНИЯ
Формы деятельности
Слайд 26
Предметные
опыт
получения, преобразования и применения предметных знаний
система знаний – основа научной
картины мира
Метапредметные
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) - основа умения учиться
межпредметные понятия
Личностные
ценностно-смысловые установки личностной позиции,
соц. компетентности,
основы российской гражданской идентичности,
саморазвитие,
мотивация
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Слайд 28План мероприятий на 2015-2016 учебный год
по подготовке к введению ФГОС
в 2016 – 2017 учебном году
Цель: обеспечение условий для введения и реализации ФГОС ООО в 5 классах с 01 сентября 2016 года
Цель: обеспечение условий для введения и реализации ФГОС ООО в 5 классах с 01 сентября 2016 года
