Презентация, доклад к ГМО классныхруководителей.

РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»

Подготовила классный руководитель 5 Б класса
МБОУ СОШ №4
Сальникова Ю.В.

это работа с их родителями». Главными задачами классного руководителя в этом направлении являются способствование единению, сплочению семьи, установлению взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребёнка в семье, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий семейного воспитания ребёнка

Бытовая

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОМПЕТЕНТНОСТЬ В ВОПРОСАХ ОБЩЕНИЯ, ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ ОТНОСИТЕЛЬНО ПРОГРАММ И МЕТОДИК ВОСПИТАНИЯ; ЦЕННОСТНО- НРАВСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ, ИХ ПОНИМАНИЕ СВОЕЙ РОЛИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ВОСПИТАНИЕ, ИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УБЕЖДЕНИЯ. СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ ПРИЗВАНА ПОМОЧЬ РОДИТЕЛЯМ ПОЗНАТЬ ИХ РОЛЬ, ХАРАКТЕР ОТНОШЕНИЙ С ДЕТЬМИ, А УЖ ПОТОМ ОБУЧАТЬСЯ ИХ КОНКРЕТНЫМ ПРИЕМАМ.

О педагогической культуре родителей

ЗНАНИЙ, С ПРАКТИКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ. 3. ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К АКТИВНОМУ УЧАСТИЮ В УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ. 4. ФОРМИРОВАНИЕ У РОДИТЕЛЕЙ ПОТРЕБНОСТИ В САМООБРАЗОВАНИИ.  

Основные задачи работы педагога с родителями:

обмену опытом
Вечер вопросов и ответов
Диспут
Групповые:
Взаимодействие с родительским комитетом
Групповые консультации
Практические занятия для родителей с привлечением специалистов
Индивидуальные:
Беседа
Посещение на дому
Консультация
Выполнение индивидуальных поручений
Телефонный разговор

НА РОДИТЕЛЕЙ, НО И ВО МНОГОМ ПОМОГАЕТ ЕМУ В ВЫБОРЕ ПРАВИЛЬНОГО ПОДХОДА К ДЕТЯМ. ПРЕИМУЩЕСТВОМ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ЯВЛЯЕТСЯ ТО, ЧТО, НАХОДЯСЬ НАЕДИНЕ С ПЕДАГОГОМ, РОДИТЕЛИ ОТКРОВЕННЕЕ РАССКАЗЫВАЮТ О ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ПРОБЛЕМАХ, О КОТОРЫХ НИКОГДА БЫ НЕ СКАЗАЛИ ПРИ ПОСТОРОННИХ.

СИСТЕМЕ ОТНОШЕНИЙ «КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ  – РОДИТЕЛЬ». ЕСЛИ ГРАМОТНО ПРОДУМАТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО ОРГАНИЗОВАТЬ СОТРУДНИЧЕСТВО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И РОДИТЕЛЕЙ В ШКОЛЕ, ТО В РЕЗУЛЬТАТЕ ТАКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА РОДИТЕЛИ СТАНУТ СОЮЗНИКАМИ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ, СООТВЕТСТВЕННО ПОВЫСИТСЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДАЛЬНЕЙШЕГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. ВАЖНОСТЬ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ШКОЛЫ И СЕМЬИ АКЦЕНТИРУЕТСЯ ВО ВСЕХ ДОКУМЕНТАХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЯХ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫХ ДЛЯ ШКОЛЫ.

КОТОРЫХ ВЫРАСТАЮТ ПОТОМ И ВЕТВИ, И ЦВЕТЫ, И ПЛОДЫ. НА МОРАЛЬНОМ ЗДОРОВЬЕ СЕМЬЕ СТРОИТСЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МУДРОСТЬ ШКОЛЫ».

а это означает равенство сторон, взаимное уважение, доброжелательность и заинтересованность в успешном осуществлении сотрудничества. От взаимоотношения классного руководителя, учеников и их родителей зависит успешность обучения и воспитания ребенка.
Если классный руководитель  будет стремиться к открытости и ценить вклад, который могут внести в его работу родители, он обнаружит, что ему стало проще.
Родители поймут трудности, с которыми предстоит встретиться классному руководителю, и они будут благодарны ему за его усилия и за то, что он принимает их ребенка.

 ВЕДУЩУЮ РОЛЬ В ОРГАНИЗАЦИИ СОТРУДНИЧЕСТВА ШКОЛЫ И СЕМЬИ ИГРАЮТ КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ. ИМЕННО ОТ ИХ РАБОТЫ ЗАВИСИТ ТО, НАСКОЛЬКО СЕМЬИ ПОНИМАЮТ ПОЛИТИКУ, ПРОВОДИМУЮ ШКОЛОЙ ПО ОТНОШЕНИЮ К ВОСПИТАНИЮ, ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ, И УЧАСТВУЮТ В ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ. ПРИ ЭТОМ СЕМЬЯ ДОЛЖНА РАССМАТРИВАТЬСЯ КАК ГЛАВНЫЙ ЗАКАЗЧИК И СОЮЗНИК В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ, А ОБЪЕДИНЕНИЕ УСИЛИЙ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГА СОЗДАСТ БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. МЫ ВСЕГДА ДОЛЖНЫ ПОМНИТЬ, ЧТО ФУНКЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ РАЗНООБРАЗНЫ, РАБОТА С СЕМЬЯМИ СВОИХ УЧЕНИКОВ - ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ НАШЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Заключение