Презентация, доклад Инновационные формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся с ОВЗ в ОО

ОО

есть продукт собственной семьи. А семьи, к сожалению, бывают разными» ( А.Шаталов)

У родителей в большинстве случаев формируются искажённые установки на учебно- воспитательный процесс и процесс продуктивного интеракционирования в целом. Тем самым между педагогом и родителями формируется позиция латентной конфронтации: кто кому должен, кто кому обязан, кто прав, а кто виноват. И на сегодняшний день мы сталкиваемся с такой ситуацией, когда школа является главным ответчиком за все неудачи в учебно- воспитательном процессе. Такой подход к оценке деятельности школы ставит педагога перед необходимостью пересмотра некоторых позиций взаимодействий с родителями. Главное , чтобы эти взаимодействия не противоречили друг другу, а учителя и родители рассматривались как партнёры в рамках целостного процесса социализации ребёнка.

особенности учащихся:
их положение в семье;
особенности методов воспитания и обучения детей с проблемами в развитии;
интересы и желания родителей
жизненный опыт родителей
социальное положение, культурный уровень и бытовые условия каждой семьи;
удаленность места жительства семей от школы

родителей
- Завышенные требования к работе педагога по осуществлению им учебно- воспитательного процесса
- Ожидание быстрого положительного результата.

пространство в школе и за ее пределами для гармоничного формирования личности ребенка под влиянием единых воспитательных требований.
Повышать компетентность родителей по вопросам обучения и воспитания детей
Вовлекать родителей в процесс организации воспитывающей деятельности.
Оказывать семьям психолого- педагогическую помощь

Цели

словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей» Л.Н.Толстой

назидать и поучать
Давайте возможность высказаться
Разговор с родителями не должен стать достоянием общественности
Не говорите родителю о его ребенке только плохое
Родители, принимающие активное участие в жизни класса, должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы.
 

правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями:

досуговая деятельность, конференции, информационные стенды для родителей, работа с родителями, входящими в состав государственно- общественного управления школой, профориентационная работа с родителями.

информационный калейдоскоп", совместные экскурсии и прогулки, Малые Семейные Советы.

связи семьи и школы

ОКОУ
« Школа –интернат №5»

Курский государственный цирк

с ОВЗ, детей – инвалидов.
Помощь семье в решении эмоциональных проблем в развитии ребенка.
Формирование у детей социальной компетентности, расширение запаса представлений об окружающем мире, интеграция семьи в общество.
 

деятельности
Профориентационное направление
Социально- психологические аспекты
Воспитание ребенка с ОВЗ в семье и школе
 

Воспитательные направления
Малого Семейного Совета: