Презентация, доклад для родителей ЕГЭ

боль, учащение пульса, раздражительность, снижение уверенности в себе)
2).Сопротивление (организм менее устойчив к вредным воздействиям, чем в обычном состоянии. Наиболее эффективна помощь по укреплению уверенности в себе.)
3).Истощение (восприимчивость к заболеваниям, истощается запас жизненных
сил)

детей, вгоняя еще в большую стрессовую ситуацию. Увеличивается нервное напряжение, которое мешает умственной деятельности

Главное не доводить детей до третьей стадии.

для ребенка играет роль «палочки-выручалочки». Создавать ситуацию успеха (говорить, что мы в тебя верим, что ничего не произойдет, даже если результат будет не таким как бы хотелось.

Рекомендации родителям.

не столько успокаивать, сколько мобилизовать. Если ребенок не волнуется, он ничего не делает. А очень высокий уровень волнения мешает деятельности. Все силы уходят на то, чтобы справиться с волнением. Ощущение огромной важности экзамена не стимулирует ребенка, а мешает подготовке.

Уровень волнения

нужно, что вы любите его независимо от оценок. Что в нем есть много важных человеческих качеств, которые вы цените. Вообще любые непривычные проявления в поведении ребенка должны заставить вас насторожиться.

Душевный покой. Важнейшая функция родителей – успокаивать выпускника, который испытывает стресс.

связанную с учебой, воспринимают как опасную. Часто исправляют, перепроверяют.

ТРЕВОЖНЫЕ.

обстановку, напоминая о значимости результата. Необходимо создание ситуации успеха: «Я уверен, что ты справишься!»

стремятся сделать лучше всех. Чувствительны к похвале. Им нужно быть лучшими.

между «достаточным» и «превосходным».

ошибок. Утомляемость связана с особенностями ВНД.

устают через 2 часа. Во время подготовки делать перерывы, гулять, достаточно спать.

небрежно, не видят ошибок, не проверяют. Пренебрегают точностью и аккуратностью во имя результативности.

равно будет работать в том темпе в котором ему комфортно. Необходимо развивать функцию самоконтроля, навыки самопроверки, после окончания работы найти ошибки, самостоятельно проверить результаты. Основной принцип для них «Сделал, проверь». Кроме того, необходимо создать у таки детей ощущение важности экзамена.

работы, они себе не доверяют. Хорошо справляются с заданиями по образцу, но испытывают затруднения, когда нужно выбирать самостоятельно стратегию решения.

переходи к сложным»). Лучше предложить самому: «Как ты думаешь, с чего лучше начать: с простых или сложных?) Также ситуация успеха: «Я уверен, у тебя всё получится». Нельзя говорить тревожным и неуверенным детям фразу типа «Подумай еще». Это усилит их тревогу, но не продвинет выполнение задания

недооценка важности экзамена, трудно самим себя заставить готовиться к экзамену

нарушение внимания редко имеет место. Все психические функции для того чтобы быть внимательным у них сформированы, но общий уровень организации низкий. Частые колебания темпа деятельности, отвлекаемые.

использовать отведенное время. Психические функции формируются через наличие внешних опор, поэтому на этапе подготовки, необходимо научить использовать различные средства для саморегуляции. (песочные часы). Призыв «Быть внимательными» бесполезен.

детей именно на этом этапе. Важно помнить, что результаты экзамена – это не окончательный приговор, и тем более не оценка ребенка как личности! Вспомните свои удачи и неудачи, дорогие родители, и помогите детям сохранить оптимистический настрой – это не последний экзамен в их жизни!