3. Автоматизация звука в обратных слогах
4. Упражнения на развитие фонематического слуха
Автоматизация в словах
Игры и упражнения:
1
2
3
4
5
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад 4. Звук Ш в обратном слоге в середине слова
Содержание
- 1. Презентация 4. Звук Ш в обратном слоге в середине слова
- 2. 1. Подготовительные упражненияТРУБОЧКАЛОПАТКАКАЧЕЛИВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕЧАШЕЧКАГРИБОК
- 3. 2. Артикуляционная поза- губы слегка вытянуты и
- 4. УШ УШ УШ УШОШ
- 5. Найди картинки, в названии которых звук Ш в конце слова.4. Упражнения на развитие фонематического слуха
- 6. 1
- 7. 2
- 8. 3
- 9. 3
- 10. 3
- 11. 4
- 12. 4
- 13. 4
- 14. 4
- 15. 4
- 16. 5
- 17. 1. Сопряженное и отраженное называние слов (предметов)
- 18. Ориентировка в пространстве («Какая картинка?») Какая картинка
- 19. Подбор признаков, действий к предметам, проговаривание словосочетаний.Cоставление предложений по картинкам с помощью вопросов, по образцу, самостоятельно.5
- 20. Использованные источникиКоноваленко В.В. Коноваленко С.В. Автоматизация шипящих
1. Подготовительные упражненияТРУБОЧКАЛОПАТКАКАЧЕЛИВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕЧАШЕЧКАГРИБОК
Слайд 1Автоматизация звука Ш
в обратном слоге в cередине слова
1. Подготовительные упражнения
2.
Артикуляционная поза
3. Автоматизация звука в обратных слогах
4. Упражнения на развитие фонематического слуха
Автоматизация в словах
Игры и упражнения:
3. Автоматизация звука в обратных слогах
4. Упражнения на развитие фонематического слуха
Автоматизация в словах
Игры и упражнения:
Слайд 32. Артикуляционная поза
- губы слегка вытянуты и округлены – «Трубочка»;
- зубы
заборчиком со щелью;
- язык поднят вверх, к твердому небу, образует с ним щель, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам – «Чашечка»;
- воздух теплый, струя направлена по середине языка вверх.
- язык поднят вверх, к твердому небу, образует с ним щель, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам – «Чашечка»;
- воздух теплый, струя направлена по середине языка вверх.
ГУБЫ
ЗУБЫ
ЯЗЫК
ВОЗДУХ
Слайд 4УШ УШ УШ УШ
ОШ ОШ ОШ ОШ
АШ
АШ АШ АШ
ИШ ИШ ИШ ИШ
ИШ ИШ ИШ ИШ
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят вверх, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам.
3. Автоматизация звука в обратных слогах
УШ ОШ АШ ИШ
Слайд 5Найди картинки, в названии которых звук Ш в конце слова.
4. Упражнения
на развитие фонематического слуха
Слайд 171. Сопряженное и отраженное называние слов (предметов) по картинкам.
2. Запоминание и
воспроизведение групп слов с опорой на картинки («Запомни, повтори»).
3. Деление слов на слоги («Телеграф», «Прошагаем слова»).
4. Выделение ударного слова («Эхо»).
5. Отбор (называние) картинок с заданным количеством слогов.
6. Подбор предметов (слов) к притяжательным местоимениям мой, моя, мое, мои и проговаривание полученных словосочетаний.
7. Ориентировка в пространстве («Какая картинка?»)
Какая картинка находится в верхнем правом (нижнем левом, …) углу? Какая картинка находится над (под, между, слева от, справа от) картинкой …
3. Деление слов на слоги («Телеграф», «Прошагаем слова»).
4. Выделение ударного слова («Эхо»).
5. Отбор (называние) картинок с заданным количеством слогов.
6. Подбор предметов (слов) к притяжательным местоимениям мой, моя, мое, мои и проговаривание полученных словосочетаний.
7. Ориентировка в пространстве («Какая картинка?»)
Какая картинка находится в верхнем правом (нижнем левом, …) углу? Какая картинка находится над (под, между, слева от, справа от) картинкой …
1
2
Образование и употребление родительного падежа множественного числа существительных («Один—много»).
Одна шапка – много шапок, одна шуба – много шуб и т.д.
2. Прямой и обратный счет с предметами: (1-5, 1-10).
Одна шапка, две шапки, …, пять шапок».
Слайд 18Ориентировка в пространстве («Какая картинка?»)
Какая картинка находится в верхнем правом
(нижнем левом, …) углу?
Какая картинка находится над (под) картинкой …
2. Образование и употребление родительного падежа множественного числа существительных («Чего не стало?»).
Запомни картинки, закрой глаза (одна картинка закрывается).
Открой глаза. Какой картинки не стало?
Какая картинка находится над (под) картинкой …
2. Образование и употребление родительного падежа множественного числа существительных («Чего не стало?»).
Запомни картинки, закрой глаза (одна картинка закрывается).
Открой глаза. Какой картинки не стало?
3
4
1. Ориентировка в пространстве («Какая картинка?»)
Какая картинка находится над (слева от, справа от, между) картинки …
2. Образование и употребление различных падежных форм существительных («Что изменилось?»).
Запомни картинки, закрой глаза (картинки меняются местами).
Открой глаза. Что изменилось?
Слайд 19Подбор признаков, действий к предметам, проговаривание словосочетаний.
Cоставление предложений по картинкам с
помощью вопросов, по образцу, самостоятельно.
5
Слайд 20Использованные источники
Коноваленко В.В. Коноваленко С.В. Автоматизация шипящих звуков у детей.
Дидактический
материал для логопедов. Альбом 2
Иллюстративный материал, предназначенный для автоматизации звука Ш
