Презентация, доклад на тему Педсовет Современный урок - как основа эффективного и качественного образования

и качественного образования

Заместитель директора по УВР школы - гимназии № 60
Л.И. Миклушевская

мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции».
В.А. Сухомлинский

25 тысяч уроков …


Ученик посещает более 10 тысяч уроков за время обучения…

ПРОЦЕСС.

«Современный урок и Я»

деятельность учащихся и учителя, на основе дружеского расположения на пути к общим целям».
« Современный урок - это урок, на котором учитель видит каждого ученика и старается максимально возможно использовать его потенциал».
« Современный урок - урок, на котором происходит живое общение всех участников на основе доверия и взаимопонимания».
«Современный урок - это использование современных образовательных технологий, передовой педагогической практики».

обучающихся;
умение общаться;
доступность;
мастерство учителя.

Психологические факторы
общий поведенческий характер класса;
индивидуальные психологические особенности учеников;
эмоциональный в классном коллективе;
степень сложности материала;
индивидуальный стиль деятельности учителя.

признаки;

Урок - целостная система, где ни один компонент не может меняться независимо от других.
Что меняется в современном уроке в отличие от традиционного?

реалии сегодняшнего дня: - более 60% учителей, по прежнему, предпочитают давать уроки в традиционной форме;
Большая часть педагогов не собирается ничего менять в своей деятельности: нет времени и сил самому постигать что-либо новое, да и не видят в этом смысла;
Традиционный урок - как родной человек, в нем все близко и понятно: пусть смертельная усталость, пусть не всегда удовлетворяют ученики.
На уроке – все знакомо, привычно, понятно, это традиционно.

учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова.
Современный – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный.
Помимо этого, если урок – современный, то он обязательно закладывает основу для будущего.

уроке.

1. Усиливается ориентация на достижение конкретно стимулированного ожидаемого результата.
2. Усиливается внимание к развивающим и воспитательным задачам( результатам) урока.
3. Характерна ориентация на живое, личностно значимое знание обучающихся.
4. Обеспечение системных, обобщенных знаний способов деятельности.
5. Современный урок опирается на творческую познавательную деятельность обучающихся.
6. Максимально учитываются индивидуальные особенности обучающихся.
7. Современный урок – это диалог, подразумевающий интерактивные формы обучения, динамичность.

только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха».
« Обучение - есть образование и развитие обучаемого».
« Если учителя обучают своих многочисленных учеников, преподнося им всем один и тот же урок и требуя от них одинакового поведения, хотя способности их вовсе не одинаковы, то нет ничего удивительного, что среди огромной толпы детей найдется всего два или три ребенка, которые извлекают настоящую пользу из подобного преподавания».

учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» К. Д. Ушинский

Ученик из присутствующего и пассивно исполняющегося указания учителя на уроке традиционного типа теперь становится главным деятелем.

Учитель призван осуществлять скрытое управление процессом обучения, быть вдохновителем обучающихся!

—
Пока идешь за кем - то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.

как учить.

На современном уроке нет места скуке, страху и злости от бессилия;
На современном уроке царит атмосфера интереса, доверия и сотрудничества;
На современном уроке есть место каждому ученику, потому что современный урок - залог его успеха в будущем!

новой технологии урока

1. « Урок есть открытие истины, поиск и осмысление её в современной деятельности учителя и ученика»


2. «Урок есть часть жизни ребенка»


3. « Человек на уроке всегда остается наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в виде средства»

и я забуду,
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне сделать самому,
И это станет моим навсегда ! »
Древняя мудрость

проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.
Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность учеников.

результаты (предметные, личностные, метапредметные);
межпредметные связи;
этапы изучения темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат), даются практические задания (на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения);
контрольное задание (на проверку достижения планируемых результатов).

у учащихся универсальные учебные действия;
проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
на практике реализовать межпредметные связи;
выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

Технологическая карта урока Предмет ________________________________________________________ Тема урока ______________________________________________________ Тип урока ___________________________________________________________ Представление о результатах: Личностные ______________________________________________________ Метапредметные ____________________________________________________ Предметные _____________________________________________________ Цель урока: ______________________________________________________ Технология _______________________________________________________

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД Предмет __________________________________________ Класс _____________________________________________ Автор УМК ________________________________________ Тема урока _________________________________________ Тип урока __________________________________________

как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».

не образцовая наглядная агитация. Школа - это возвышенный дух, мечта, идея, которые увлекают сразу троих - учителя, ребенка, родителя - и тут же реализуются. Если их нет, значит, то не школа, а обыкновенная бухгалтерия, где приходят и уходят по звонку, зарабатывают – кто деньги, кто оценки и считают дни до отпуска и минуты до очередного звонка… Учитель призван реализовывать мечты детей».