Презентация, доклад на тему Педагогическое взаимодействие-важнейшее условие эффективностиобразовательного процесса

педагогическом взаимодействии как важнейшем условии эффективности образовательного процесса
Задачи педсовета:
Познакомить учителей с понятием педагогического взаимодействия.
Проанализировать состояние некоторых типов взаимодействий в школе
Наметить пути и способы решения проблем, возникающих в процессе взаимодействия.

и общения учителей, учеников, родителей.

тому, что ученик замыкается в себе, отсюда исключает взаимодействие.
2. Неверный выбор учителем приемов обучения, незнание психологических особенностей детей затрудняет взаимодействие.

творческий характер и воспитательный эффект от совместной коммуникативной деятельности.

ГРУППА УЧАЩИХСЯ
УЧИТЕЛЬ — УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ
УЧИТЕЛЬ — РОДИТЕЛЬ

принуждения в обучении и воспитании за счёт дифференциации учебного материала и обеспечения свободного выбора учащимися уровня сложности заданий;
конкретная целенаправленность обучения;
развитие памяти учащихся с помощью опорных конспектов и сигналов, специальных упражнений;
изучение учебного материала крупными блоками с использованием активных формой методов;
опережение в обучении за счёт использования заданий на развитие взаимосвязей;
комплексная оценка учебной деятельности, возможность изменить любую оценку;

современных методов интеллектуальной деятельности;
организация деятельности учащихся на уроке в форме, соответствующей содержанию. Использование активных форм обучения;
коллективное воспитание;
творческое самоуправление;
сотрудничество учителей и родителей;
личностный подход;
творческий производительный труд.

собеседником (раппорт).
изложение той проблемы, которую вы хотите решить при контакте с собеседником.
совместный поиск решения проблемы
совместно с вашим собеседником, предстоит найти ответ на заданный вопрос.

учениками, внести необходимые коррективы с целью улучшения его качества.
2. Для успешной реализации педагогического взаимодействия стремиться формировать положительную мотивацию обучения, создавать психологическую обстановку коллективного, познавательного поиска. С этой целью шире использовать интерактивные формы обучения, педагогику сотрудничества, дифференцированное обучение.

проводить совместные коллективные творческие дела (дни творчества, дни здоровья, спортивные состязания).
4. Создавать в педагогическом коллективе психологические ситуации, стимулирующие самообразование и самовоспитание личности.

между учителем и учениками, результатов образования не будет»