Презентация, доклад на тему Организация допрофильной подготовки учащихся

З ДОСВІДУ РОБОТИ
ЗАСТУПНИКА ДТРЕКТОРА З НВР
ЗАХАРЧУК ЛІДІЇ ПЕТРІВНИ

проблема школи:
«Пошук оптимальних моделей профільної і
допрофільної підготовки учнів»

України «Про загальну середню освіту»
Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, затверджена Указом Президента України від 25.06.2013 № 344;
Указ Президента України «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні» від 30.09.2010 № 926;
Державна національна програма «Освіта: Україна ХХІ століття»;
Національна доктрина розвитку освіти;
Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти;
Положення про освітній округ;
Методичні рекомендації щодо складення регіональних планів створення освітніх округів, затверджені розпорядження КМУ від 5.09. 2012 № 675-р;
Концепція державної системи професійної орієнтації населення (постанова КМУ від 17.09. 2008 № 842);
Концепція профільного навчання в старшій школі, затвержена Наказом Міністерства освіти і науки від 21.10.2013 № 1456

в основній школі і покликаний повною мірою забезпечувати реалізацію інтересів, нахилів і здібностей учнів шляхом відповідних змін у завданнях, змісті й організації процесу навчання. Допрофільна підготовка забезпечує наступність між основною та старшою школою, закладає інформаційні та психолого-педагогічні основи для успішного профільного навчання учня і створює передумови для життєвого і професійного самовизначення.

- це етап формування профільних інтересів учнів. Навчання на цьому етапі повинно формувати пізнавальний інтерес і мотиви пізнання, а також сприяти свідомому вибору учнями рівня навчальної діяльності (достатній, середній, високий, творчий). На цьому етапі важливу роль відіграють різноманітні форми позакласної роботи з предметів: гуртки, турніри, конкурси, олімпіади, вечори тощо.

ДРУГИЙ ЕТАП (8-9-й КЛАСИ) - це етап становлення профільних намірів. Тому тут ще більшого значення набуває реалізація прикладної спрямованості шкільних предметів, різнорівневе вивчення різноманітних предметів, організація самостійної роботи учнів відповідно до їх індивідуальних нахилів. Позакласна робота повинна максимально сприяти професійній орієнтації учнів.

Основною метою цих етапів є досягнення усвідомлення учнем себе як суб'єкта вибору профілю навчання. Якщо підсумком діяльності середньої школи будуть мотиваційна, інформаційна та практична готовність школяра до вибору, то її роботу з допрофільного навчання можна вважати успішною.

до
предмета

розвитку
відповідних
здібностей

орієнтації
на професійну
діяльність

інтересів, нахилів і здібностей учнів, вчителі проводять предметні тижні, нестандартні уроки та використовують методи проектів, залучають учнів до міжшкільних факультативів

через систему післядипломної освіти

Публікація матеріалів з допрофільного навчання

Вивчення досвіду педагогів – майстрів профільного навчання

Ключовий документ структурування змісту освіти - Державний стандарт базової та повної середньої освіти недостатньо висвітлює основні підходи щодо профілізації старшої школи в Україні; на багато питань, що вже назріли, відповідь в цьому документі відсутня;
Не достатньо розроблена на сьогоднішній день і система впровадження допрофільної підготовки з комплексом психолого-педагогічного діагностування, дієвою діагностикою рівня навчальних досягнень учнів основної школи, профконсультаційною психодіагностикою для визначення професійних інтересів і здібностей учнів;
Обмеженість годин варіативної частини навчальних планів основної і старшої школи;
Налагодити більш тісну співпрацю з педагогічними колективами - суб’єктами округу;
Активізувати участь позашкільних навчальних закладів у функціонуванні округу.