Презентация, доклад на тему Мониторинг читательской активности: теория, методы, технология/ В школьной библиотеке

и массовая работа
Примеры мониторинга: муниципальный и региональный уровни
Семинар: изучение читательских интересов как средство продвижения чтения

компетентности, понимаемой как совокупность знаний и навыков, позволяющих человеку отбирать, понимать, организовывать информацию, представленную в печатной (письменной) форме и успешно ее использовать в личных и общественных целях
Рост читательской активности (охвата и интенсивности) граждан – субъектов чтения, доведения ее до уровня, соответствующего успешной адаптации в сложном, динамичном обществе переходного типа».

разнообразия выпускаемых изданий и их носителей;
Интереса граждан к регулярному чтению, за счет вовлечения потенциальных читателей в мероприятия его популяризации;
Доступности и качества возможностей повышения читательской компетентности.

Юрия Левады:
«активные читатели» - на вопрос о регулярности чтения ответили «читаю постоянно», а «менее активными» - ответили «от случая к случаю».
Рекомендации библиотекам: (посещений в год)
Пассивные – 1-5 пос.
Средняя активность - 6-10 пос.
Активные – более 10 пос.

(П), книговыдач (В), мас./мероп.(М)
Средние показатели: Ср. посещаемость (8), Ср. читаемость (22), Ср. дневная посещ-мость Пд=Пг/Д.
Относительные показатели: динамика, структура, интенсивность.

прирост: разность между данным (U1) и начальным уровнем (U0) показателя (+ или -) Pабс=U1-U0
Темп роста (снижения) - вычисляется делением данного уровня на начальный (базовый) и выражается в процентах. TР=((U1)/U0)*100
Темп прироста - на сколько % уровень больше (<) начального. ТПР=(( U1-U0)/ U0)*100%
или ТПР= TР-100

влияние функционирования учреждения на внешнюю среду, в частности, на продвижение чтения. Например: охват школьников библ. обслуживанием Ох=(Ачит/Кол. Уч-ся)*100%, где Ачит- число читателей.
структура библ. фонда и книговыдач; совершенствование фонда, его соответствие запросам пользователей повышают читательскую активность.

выданных одному читателю Ч=В/А (22)
Посещаемость – среднее число посещений на одного читателя Пос=П/А
Обращаемость фонда = фонд/ К.выд.
Книгообеспеченность- кол-во экземпляров литературы на одного уч-ся

пос)/А (читателей)
Читаемость среднее число выданных библиотекой изданий одному читателю Ч=В/А

пос. в год
Активные более 10 пос. в год.
Изучаем: первичные документы (читательских формуляров), информ. Единой регистрационной картотеки (ЕРК), автоматизированную систему книговыдач

(подразделении) в зависимости от качества деятельности по продвижению чтения, позволяющий выявить тенденции в развитии и последствия принятия решений, направленных на совершенствование деятельности.

класс (параллель); случайная группа (из читателей определенного возраста отбирается каждый третий, пятый и т.д.); все читатели подразделения (библиотеки);
определить изучаемые факторы: индивидуальная работа с читателями (или отдельные ее виды); массовая работа (или отдельные ее виды); модернизация библиотечного фонда; модернизация материально-технической базы (в т.ч. информатизация); кадровые изменения и т.д.
определить метод исследования (анализ документов: формуляров, дневников чтения, ЕРК; данных системы автоматизированной книговыдачи, отзывов о книгах, результатов обсуждений, диспутов и др.; научное наблюдение; опрос: беседа, анкетирование, интервьюирование; учет спроса) (16, 17).
Определить метод обработки результата (например, ежедневный учет в дневнике работы, получение отчета из системы автоматизированной книговыдачи или заполнение специальной компьютерной формы учета)

период мониторинга. Например, распределение читателей (возрастных, половозрастных групп) по степени активности. Определяется доля читателей, относящихся к пассивной, средней активности, активной (по посещаемости и читаемости) группам степени активности чтения
На этапе проектирования и реализации ведется отслеживание влияния определенных для исследования факторов на выделенной группе читателей (например: ставится отметка в формуляре о проведенных беседах,). Заполняются документы, необходимые для обработки результатов. Возможно промежуточное определение показателей читательской активности.
На контрольно-оценочном этапе определяются показатели читательской активности и зависимость активности от выбранных факторов. Результаты могут быть представлены в виде таблиц, диаграмм

мониторинг читательской активности группы младших школьников (2-4 класс) со средней степенью активности чтения (6-10 посещений в год). Произведем отбор в группу, исходя из основных признаков, влияющих на чтение: пол и возраст.

Мониторинг индивидуальной работы

средней степенью активности чтения (отбирается каждый третий, пятый и т.д.). Составляем список членов группы.
Изучаемые факторы – виды индивидуального обслуживания: беседа при записи (перерегистрации читателя) – Б1; рекомендательная беседа - Б2, беседа о прочитанном - Б3, беседа по информационной культуре (ориентирование в фонде) – Б4, составление индивидуальных рекомендательных списков чтения (СЧ)
Причина спроса: школьное задание, личный интерес, рекомендация сверстников, рекомендации родителей, рекомендация библиотекаря.

отзывов и других творческих работ о прочитанных книгах.
Определяем метод обработки результата: учет посещений и книговыдач по изучаемой группе в специальной компьютерной форме учета.

контрольная группа – класс, который не посещает и не будет посещать данные мероприятия (например, 3В).
исследуемая группа: 1-2 класса из параллели классов которые не посещают, но будут посещать данные мероприятия (например, 3 А и 3Б);
изучаемые факторы: цикл массовых мероприятий «Я люблю свой край» –влияние на активность чтения (посещаемость) и спрос литературы краеведческой тематики.
метод исследования – анализ документов: формуляров, дневников чтения, отзывов о прошедших мероприятиях и прочитанных книгах.
метод обработки результата – учет посещений и книговыдачи по изучаемым группам в специальной компьютерной форме учета.

факторы: тематические книжные выставки к юбилею города и досуговое массовое мероприятие (конкурс) по той же теме. Определим влияние факторов на охват, активность чтения (посещаемость) и спрос литературы по данной теме.
метод исследования – анализ документов: дневников работы кафедры, дневников чтения, отзывов о прошедших мероприятиях и прочитанных книгах.
метод обработки результата – учет посещений и книговыдачи по изучаемым группам в специальной компьютерной форме учета.

Национальная программа чтения; на региональном уровне –программы, проекты, планы продвижения чтения (Проект «Читающий Урал – настоящая Россия», областной план Года чтения);
Организационные мероприятия в рамках социального партнерства – Фестивали чтения, фестиваль «Челябинск читающий», Уральская Библиотечная Ассамблея, благотворительные акции – «Книги в дар библиотекам» и др.;
Организационные конкурсные мероприятия по поддержке чтения: БиблиОбраз, конкурс сайтов школьных библиотек, ЛуЧиК – конкурс на лучшего читателя книг, конкурс детских средств массовой информации, «Самый читающий класс»; конкурс на лучшее проведение Всероссийского Урока чтения;
финансовые и материально-технические мероприятия: модернизация материально-технической базы, в т.ч. информатизация (поставка автоматизированных рабочих мест библиотекаря в школьные библиотеки Челябинской области, пополнение фондов школьных и детских библиотек и др.).;

профессионализма
предыдущий опыт в решении аналогичных проблем
программы обучения персонала
психологическое состояние: внутреннее согласие, готовность к работе; уровень удовлетворенности условиями труда и его оплаты.

качественные данные: провести анкетирование для определения психологического состояния: по позициям, отражающим внутреннее согласие, готовность к работе; уровень удовлетворенности условиями труда и его оплаты, предложения по совершенствованию работы, направленной на рост читательской активности.
Рейтинговые данные: провести экспертный опрос библиотекарей и пользователей о влиянии приведенных выше внешних воздействий на читательскую активность.