Презентация, доклад на тему Использование разнообразных приёмов в работе по формированию орфографической зоркости

Содержание

1. Использование разнообразных приёмов в работе по формированию орфографической зоркости
2. Психические процессы.ощущение;восприятие;представление;воображение;внимание;память;мышление;речь.
3. Азбука весёлых человечков.
4. Ой! Смотри! Это ж буква Ы.Вот топор,
5. Звукобуквенный анализ и синтез слова март.
6. Способы «усиления» орфограммы - написание в слове запоминаемой буквы по аналогии с внешним видом самого предмета.
7. Грамматическая арифметика.
8. Деление слова на входящие в него значимые сочетания звуков и букв.
9. Составление ребусов.
10. Кто загадку отгадает, звание умелого угадчика получает.
11. Что объединяет слова первого столбика? Второго?
12. Заучивание обобщённым способом.
13. Круглые слова.
14. Возвращение в забытую этимологию слова.
15. Беседа по рисунку.
16. Модели – игрушки семантических полей в процессе работы на уровне слова.
17. Алгоритм работы по обучению учащихся понятию «родственные
18. Прослушайте стихотворение и назовите родственные слова.
19. Сказка.
20. Найдите «лишнее» слово, не подходящее ко всем остальным словам?
21. Работы на уровне предложения.
22. Строительство слов.
23. Я - «говорящая» приставка без из города Морфем.
24. Спасибо за внимание!

Психические процессы.ощущение;восприятие;представление;воображение;внимание;память;мышление;речь.

Главная
Педагогика
Использование разнообразных приёмов в работе по формированию орфографической зоркости

Слайд 1Использование разнообразных приёмов в работе по формированию орфографической зоркости.

Слайд 2Психические процессы.
ощущение;
восприятие;
представление;
воображение;
внимание;
память;
мышление;
речь.

Слайд 3Азбука весёлых человечков.

Слайд 4Ой! Смотри! Это ж буква Ы.
Вот топор, полено рядом –
Получилось

то,
Что надо.
Получилась буква Ы,
Все мы знать её должны.

Ой! Смотри! Это ж буква Ы.Вот топор, полено рядом – Получилось то, Что надо.Получилась буква Ы, Все

Слайд 5Звукобуквенный анализ и синтез слова март.

Слайд 6Способы «усиления» орфограммы - написание в слове запоминаемой буквы по аналогии

с внешним видом самого предмета.

Слайд 7Грамматическая арифметика.

Слайд 8Деление слова на входящие в него значимые сочетания звуков и букв.

Слайд 9Составление ребусов.

Слайд 10Кто загадку отгадает, звание умелого угадчика получает.

Слайд 11Что объединяет слова первого столбика? Второго?

Слайд 12Заучивание обобщённым способом.

Слайд 13Круглые слова.

Слайд 14

Возвращение в забытую этимологию слова.

Слайд 15Беседа по рисунку.

Слайд 16Модели – игрушки семантических полей в процессе работы на уровне слова.

Слайд 17Алгоритм работы по обучению учащихся понятию «родственные слова».

1. Предварительный подбор родственных

слов.
Они должны быть доступны понятны, соответствовать их возрасту, интеллектуальному и
речевому развитию.

2. Знакомство с группой родственных слов, их припоминание и воспроизведение.
Чтение слов. Акцентируется внимание на общую звуковую часть, поясняется смысловая
общность слов. Припоминание слов в игре с мячом, составление предложений с одним из
слов.

3. Выделение главного слова, от которого образованы все слова.

4. Исключение лишнего слова (слов) из группы родственных слов.

5. Группировка слов в разные группы «семьи».

6. Образование родственных слов. По образцу, по вопросам, по схемам.