Презентация, доклад на тему Этнопедагогические компетенции, как важнейшая составляющая сохранения и развития семейных традиций, обычаев, языка КМНС

КМНС Красноселькупского района ЯНАО»

Разработал: Социальный педагог МОУ КСОШ «Радуга» Подварченко М.К.

среди педагогов в работе с обучающимися в образовательных учреждениях Красноселькупского района.

особенностях традиционного воспитания в семьях коренных малочисленных народов Севера;
познакомить с приёмами и методами работы с неблагополучными семьями из числа КМНС.

компетенция без учета:
Самочувствия и потенциала народов, территорий и местных сообществ;
развитой системы соблюдения прав и свобод человека;
укрепления единства за счет баланса интересов и партнерства всего этно-национального многообразия невозможно достичь результата, заключенного в тезисе о развитии этнонаций и их отношений в едином Отечестве.

достояния общества, наращивание интеллектуального и культурного слоя нации, формирование новой и сохранение традиционной системы ценностей, изменение менталитета личности и общества, приспособление их к новым условиям глобализации отношений в мире.

условиями, новыми задачами выживания и развития человека определена в национальной доктрине и документах по модернизации образования.

учитывая процессы и тенденции социокультурной ситуации, способствует формированию у молодого поколения здорового социального поведения в условиях многонационального общества.

для включения человека в прошлое и настоящее мировой культуры на основе взаимодействия человека в системе «Я—социальная группа —общество —мировая цивилизация» в духе толерантности, взаимоуважения, диалога культур, открытой коммуникации.

мире, где взаимодействуют разные культуры;
на поддержку в адаптации к новым социокультурным условиям;
на предупреждение образовательной депривации в процессе обучения в условиях полиэтнического (многонационального) состава учащихся;
на организацию и создание условий в образовательном процессе, в которых учащийся может развить этническое самосознание и российскую идентичность.

компетентность. Очевидно, что одна из этнопедагогических функций современного педагога в полиэтнической образовательной среде — познание этносоциальных процессов. Так как «всякая педагогика — это прежде всего социальная этнопедагогика» (О.И.Давыдова), решающая одновременно технологические задачи общества и адаптационные задачи этноса.

мероприятия (родительское собрание, классный час, детский праздник).
Познание особенностей этносоциальных процессов в полиэтнической образовательной среде с учетом менталитета, характера, интересов, потребностей, культуры и традиций субъектов образования и многие другие вопросы требуют особых знаний, т.е. компетенций.
Этнопедагогические знания педагога следует рассматривать как содержательную основу компетенций.

как:
Способность и умение функционировать в поликультурном обществе, знать проблемы этого общества, понимать механизмы его развития;
социально-активная деятельность и реализация этнопедагогических направленных проектов;
способность к оперативности в выборе приоритета ценностей в поликультурном обществе, принимая правила, нормы, законы, традиции социальной жизни

себе и другим людям с позиции уважения человека: Принятие ответственности за решение этнопедагогических задач в условиях полиэтнического состава учащихся; умение реализовать себя как представителя той или иной культуры.

как определенную квалификацию и совокупность знаний, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в условиях полиэтнической образовательной среды, включающих педагогическую зрелость и этносоциальную мобильность в решении задач образования и воспитания

этническое самосознание и этническая идентичность во многом определяют субъективное переживание психологического благополучия личности.
При этом исследования психологов подтверждают, что угроза позитивной этнической идентификации вызывает активизацию механизмов социально-психологической защиты личности, способных вызвать многочисленные личностные деструкции.

жизни

селькупов главным образом делом семьи.

семье

Иррациональные обычаи

Воспитание детей

В воспитании основное внимание уделялось обучению навыкам производственной деятельности

В семье ребенок постепенно постигал нормы поведения в обществе

специалист выходит в семью:

Изучив ближний круг семьи, выявив старшего в роду;
при проблемах у мальчиков в первую очередь контакт налаживается с отцом, у девочек - только с матерью или бабушкой, тётей по материнской линии;
необходимо уходить от многословия, не вести общих разговоров о воспитании;
не следует полагать в случае, если родитель молча вас выслушивает и не вступает в диалог, что он равнодушен к судьбе своих детей;
если вас приглашают к столу, не нужно отказываться и разглядывать чашку, поставленную перед вами;
нельзя отчитывать родителей при их детях. Этим вы только навредите себе и взаимодействия с семьёй не получится.

природы, часть рода, семьи, общины, этнического сообщества.

Другим – степной простор. У каждого народа язык свой и наряд. Один черкеску носит, Другой надел халат. Один - рыбак с рожденья, Другой – оленевод, Один кумыс готовит, Другой готовит мед. Одним милее осень, Другим милей весна. А Родина – Россия, У нас у всех одна.