Презентация, доклад на тему Досвід з виховної роботи класного керівника. Презентація

11 класу
Донецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №23
Тринєєвою Оленою Миколаївною

це ремісник; той, хто виховує характер, - справжній митець своєї справи.
Софія Русова

ЗДІБНОСТІ



ПОТРЕБИ ІНТЕРЕСИ



ХАРАКТЕР САМОСВІДОМІСТЬ

ОСОБИСТІСТЬ

принципів загальнолюдської моралі.
Створення умов для реалізації здібностей учнів.
Вироблення системи ціннісних орієнтацій у вихованців.
Сприяння тому, щоб зміст і форми індивідуального впливу допомагали кожному з учнів знайти себе, самоствердитись.
Сприяння розвитку організаторських умінь і навичок учнів, становлення їхнього іміджу.
Обрання лідерів та формування активу, навчання виконавської дисципліни.
Забезпечення належного рівня загальної культури поведінки у ставленні до себе і до оточуючих.
Поглиблена індивідуалізація виховної роботи за допомогою тестів, спостережень, бесід. Рольових ігор тощо.
Створення умов для співробітництва з батьками.
Максимальне використання у роботі з учнями досвіду самовиховання, здатності до самоаналізу, самооцінки.

взірець, друг, наставник

Цілісна, натхненна, професійно і життєво зріла особливість

Вплив суспільства, влади, традицій народу

Взаємозв’язок з колективом

Вплив засобів масової інформації, літератури, мистецтва

Самовдосконалення, формування життєвої мети

РОБОТА З БАТЬКАМИ



РОБОТА З ПСИХОЛОГОМ РОБОТА З УЧИТЕЛЯМИ-
ПРЕДМЕТНИКАМИ

КЛАСНИЙ КЕРІВНИК

Батьківські Факультативи Уроки, гуртки
рада збори

Індивідуальна робота


Актив класу Індивідуальна робота

Класний керівник

Батьки

Вчителі-предметники

Учнівський колектив

проживання дитини в сім’ї.
Вивчення громадської думки про учня вчителів, однокласників, друзів.
Педагогічна діагностика ( анкети, тести ).
Організація вивчення колективу.
Зв’язок з органами учнівського самоврядування.
Бесіди з учителями - предметниками.
Педагогічні спостереження за характером відносин між школярами.
Бесіди з батьками.

старости.

Постійно діючі групи за інтересами:
редколегія;
дисципліна і порядок;
організатори дозвілля.

Колектив учнів класу

Тимчасові доручення:
чергування по класу, школі;
прибирання пришкільної території;
оформлення класу;
догляд підручників;
ремонт меблів.

Ініціативні творчі групи:
організація свят, конкурсів, спортивних змагань, екскурсій,
участь у загальношкільних заходах.

ПОДОРОЖІ;
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ РОЗВАГИ;
СВЯТА І ЗМАГАННЯ;
ЗАХИСТИ ПРОЕКТІВ;
АКЦІЇ;

педагога, з одного боку, допомогти кожному проявити себе, а з іншого - створити умови для отримання в групі відчутного позитивного результату, значущого для всіх членів колективу. Вплив педагогів у групових формах направлений також на розвиток гуманних взаємин між дітьми, формування у них комунікативних умінь. У зв'язку з цим важливим засобом є приклад демократичного, поважного, тактовного ставлення до дітей самого педагога.

Індивідуальні форми роботи : бесіда, відверта розмова, консультація, обмін думками (це форми спілкування), виконання спільного доручення, надання індивідуальної допомоги в конкретній роботі, спільний пошук рішення проблеми, завдання.

Групові форми роботи: діяльність активу, творчі групи, мікрогрупи, органи самоврядування; засідання, години спілкування з елементами тренінгу, рольові ігри, інтерактивні ігри.
У цих формах педагог проявляє себе як рядовий учасник або як організатор.

Ці форми можуть діяти самостійно, а найчастіше вони супроводжують один одного. Їх завдання: розпізнати учня, відкрити його таланти, виявити все цінне, що властиве його характеру, прагненням, а також все, що заважає йому проявити себе.
Для кожної особистості потрібний свій конкретний, індивідуалізований стиль взаємин. Важливо розташувати до себе дитину, викликати її на відвертість, завоювати довіру, розбудити бажання поділитися з педагогом своїми думками, сумнівами.

походи, спортивні змагання.

Свята гумору і веселі конкурси, свята творчості, естафета улюблених занять, турніри.

Свята народної творчості, суспільно-корисні, трудові колективні заходи.

Форми дозвільного спілкування:ігри активного відпочинку, інтенсивного навчання (ділові, тренінгу, повчальні і розвиваючі ігри).

з іншими.
Вселити у вихованців надію.
Показати дітям, що означає повага.
Допомогти ясно відчувати, досліджувати й аналізувати реальність.
Допомогти навчитися приймати рішення.
Вчити співчуттю.
Допомогти розквіту особистості.
Розвивати в дітях відкритість.
Допомогти учням подолати свої жахи.
Розвивати в дітях почуття гумору.
Розвивати сильні сторони характеру.

КОНФЕРЕНЦІЇ




РОЛЬОВІ ІГРИ СЕМІНАРИ




ТЕСТУВАННЯ АНКЕТУВАННЯ



ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

ПЕДАГОГІЧНИЙ
ВСЕОБУЧ БАТЬКІВ

громадськість.
Залучення батьків до співпраці, участі у житті школи, їхніх дітей.
Піклування про нормальний розвиток взаємин у кожній родині – сім’ї.
Засвоєння теоретичних знань, отриманих батьками, підкріплення виступів прикладами з досвіду виховної діяльності батьків.
Спонукання батьків до спільної діяльності з дітьми.

ПРАЦІВНИКАМИ ЮСТИЦІЇ, ПРАВООХОРОННИХ ОРГАНІВ;
ОБМІН ДОСВІДОМ ВИХОВАННЯ В СІМ’Ї;
ЗАНЯТТЯ: ЗАПИТАННЯ – ВІДПОВІДЬ;
ДЕНЬ ВІДКРИТИХ ДВЕРЕЙ ДЛЯ БАТЬКІВ;
ТЕСТУВАННЯ, АНКЕТУВАННЯ;
ПЕДАГОГІЧНІ ПРАКТИКУМИ, “КРУГЛІ СТОЛИ”;
ГОДИНИ СПІЛКУВАННЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ТРЕНІНГУ;
СПІЛЬНІ ВЕЧОРИ: ДІТИ – БАТЬКИ – ВЧИТЕЛІ (РОДИННІ СВЯТА).

СВІТЛИЦЯ”;
“ДЕНЬ ДОБРИХ СПРАВ”;
“ВЕЧІР ВЕЛИКОЇ РОДИНИ”;
“ДИСКУСІЙНИЙ КЛУБ”;
“БАТЬКІВСЬКИЙ РИНГ”;
“КЛАСНІ МАЙСТЕРНІ”;
“ДНІ ДОВІР’Я”;
“АУКЦІОНИ РОДИННОЇ ПЕДАГОГІКИ”;
“ТВОРЧИЙ МАРАФОН”.

КІМНАТА
ТРЕНІНГОВІ ЗАНЯТТЯ
ВИСТАВКИ-ПРЕЗЕНТАЦІЇ
ЗАОЧНІ ПОДОРОЖІ
ФЕСТИВАЛІ, КОНКУРСИ
ЕКСКУРСІЇ
РЕМОНТНІ РОБОТИ

ГОЛОВНИЙ ПРИНЦИП. МІЙ ДОСВІД ЯК КЛАСНОГО КЕРІВНИКА СКЛАДАЄТЬСЯ ІЗ 2 – ОХ ВИПУСКІВ, І КОЖЕН З НИХ ЗАЛИШИВ СВІЙ СЛІД У МОЄМУ СЕРЦІ. МОЇ ДІТИ ПІШЛИ В ШИРОКЕ БУРХЛИВЕ ЖИТТЄВЕ МОРЕ. АЛЕ СВОЄЮ РОБОТОЮ Я МАЙЖЕ ЗАДОВОЛЕНА. ЧОМУ МАЙЖЕ? ТОМУ ЩО ПРАЦЯ ВЧИТЕЛЯ І КЛАСНОГО КЕРІВНИКА ЗАВЖДИ ДАЄ НАСНАГУ, НАСТАНОВУ НА САМОАНАЛІЗ, САМОРОЗВИТОК. КОЖНИЙ ВИПУСК – ЦЕ НЕ КІНЕЦЬ ПЕДАГОГІЧНОГО ШЛЯХУ, А ТІЛЬКИ ПОЧАТОК НОВОГО.