Презентация, доклад на тему Библиотечные проекты как способ изменения ситуации

характеризуется неповторимостью условий в их совокупности, например:
задание цели;
временные, финансовые, людские и другие ограничения;
разграничение с другими намерениями;
специфическая для проекта организация его осуществления».
Признаки проектной деятельности
наличие цели, достижимой за определенный отрезок времени;
новизна и/или неповторимость (инновационность);
комплексность (целостность);
специфическая организация деятельности;
учет внешних условий;
наличие отдельного бюджета

«разрыва» в окружающей социальной системе, которая «не дает» системе правильно работать.
Любое проектирование начинается с анализа ситуации. Обычно он проводится с помощью методов PEST- и SWOT-анализа. С методом SWOT-анализа вы уже знакомы, а вот PEST-анализ позволяет понять «внешнюю» среду проекта, если рассортировать все ее составляющие по четырем группам факторов:
политические (Political),
экономические (Economic),
социальные (Social),
технологические (Technological).

которая станет основой концепции проекта.
“Что тут дивного? ну вот! Белка камушки грызет…”
Такие «злопыхатели» могут найтись всегда, но настоящий библиотекарь не обращает на них внимания.
Проектная идея – это всегда мысль, которая приводит к действию, т.е. «мыследействие», а не прожектерство…

у вас нет.
Есть стандарт постановки целей, задающий требования к их эффективному формулированию.
Цель должна быть:
Specific – конкретной, направленной на изменение конкретной ситуации или результата;
Measurable – измеримой, имеющей конкретные показатели (цифры, проценты и т.д.);
Area-bound – привязанной к территории или определенному месту, где это произойдет;
Realistic – реалистичной (достижимой), обеспеченной достаточными ресурсами
Time-bound – указывающей конкретные сроки.

знаете о сложившейся ситуации и существующей проблеме? Анализ проблемы. В чем причины и следствия существующей проблемы?
Цель проекта. Как изменится состояние целевой группы в результате реализации вашего проекта?
Задачи проекта. Какова сфера деятельности вашего проекта и каких особых перемен он поможет достичь?
Действия (мероприятия). Что вам придется предпринять, чтобы выполнить задачи проекта?
Рабочий план. Когда нужно предпринять проектные действия? Кто будет выполнять запланированные мероприятия?
Ресурсы. Какие ресурсы требуются для реализации проекта?
Бюджет. Какова стоимость реализации проекта? Какие финансы и какие неденежные (товарные) ресурсы уже могут быть обеспечены?
Результаты. Каким образом вы узнаете, что ваши действия успешно завершены? Как вы будете отслеживать прогресс вашего проекта?
Воздействие (эффект). Что изменится в результате выполнения вашего проекта? Как вы будете оценивать эффективность проекта?
Индикаторы. Как вы измерите это изменение? Какую информацию вам нужно собрать для мониторинга и оценки проекта?
Устойчивость проекта. Стратегия выхода. Что произойдет после окончания вашего проекта? Как будут сохранены его достижения?

(они корректируют замысел, участвуют в формировании механизмов его реализации);
оппоненты (критики, оппозиционеры, те, кто помогает авторам оттачивать свои способности, доказывать состоятельность идей);
адресаты – те, кому проект адресован (их мнения выслушиваются и учитываются на всех стадиях его разработки и реализации);
партнеры (те, кто разделяет оценку проблемной ситуации, кто имеет с его авторами близкие цели и задачи собственной деятельности и кто в связи с этим готов поделиться с участниками проекта собственными ресурсами для достижения задуманных проектом результатов);
инвесторы (те, кто вкладывает в проект свои ресурсы с расчетом получить от его реализации определенную выгоду для себя);
спонсоры (те, с кем в ходе проекта идет обмен взаимными услугами попутного характера, напрямую не связанными с главными целями проекта: ты мне – деньги на реализацию проекта, я тебе – рекламу);
меценаты (те, кто имеет общие с авторами духовные ценности и готов бескорыстно помогать);
конкуренты (они тоже участники «большой», внешней системы коммуникации; для успеха нужно знать, что они делают).

диагноз
S – сильные стороны внутренних ресурсов
W – слабые стороны, внутренние проблемы
Внешний диагноз
О – внешние возможности для развития
Т – внешние угрозы

УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В ШБ
Развитие ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ШБ
Развитие ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В ШБ
ДРУГОЕ, например: ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКЕ