Презентация, доклад на тему : Профилактика суицидов

и развитие тех черт личности, которые позволяют либо не позволяют адекватно реагировать на возникающие жизненные трудности и превращать их в ситуации саморазвития.
Вторичная диагностика и профилактика заключается в работе с личностью, которая уже проявила признаки суицидального поведения.
Третичная диагностика и профилактика заключается в предотвращении повторной суицидальной попытки (в случае, если предыдущая не удалась), социальной и психологической реабилитации окружения суицидентов

старше
Проживание в сельской местности
Воспитание в госучреждениях
Социально-психологические:
Злоупотребление родителей алкоголем
Грубые аномалии воспитания в семье (прежде всего, воспитание по типу жестоких взаимоотношений и повышенной моральной ответственности)
Суициды в семье
Семейные проблемы: уход из семьи, развод
Наличие предыдущей суицидальной попытки

шизофрения и маниакально-депрессивный психоз)
Ранние органические поражения головного мозга (травмы, нейро-инфекции)
Злоупотребление или зависимость от психоактивных веществ (алкоголь, наркотики и другие токсические вещества)
Хронические или смертельные болезни

сензитивного, шизоидного и эпилептоидного типа)
Склонность к девиантному поведению (побеги из дома, мелкие правонарушения,)
Тенденции к самоповреждению
Статусные:
Депрессия
Алкогольное опьянение

я всем мешаю
Я виноват (вспоминает всех, кого обидел)
О самоубийстве (иногда)

несостоятельности и вины;
Оценка настоящего как катастрофы;
После суицидальной попытки депрессия может на время стихать.

Тот кто говорит о суициде, никогда его не совершит, совершающий суицид никогда об этом не предупреждает
Демонстративно-шантажные суициды не представляют опасности
Совершивший раз суицидальную попытку обязательно будет её повторять

насилие со стороны членов семьи, развод, смерть одного из родителей, эмоциональное отвержение подростка членами семьи)

Конфликты со сверстниками (жестокие отношения в подростковых группах, оскорбление и насмешки со стороны сверстников, угрозы и вымогательство со стороны сверстников)

заражение венерическим заболеванием)
Криминальные конфликты (боязнь уголовного наказания, положение жертвы криминальных действий, принуждение подростка к криминальным действиям)

преподавателей, публичное унижение подростка преподавателем, конфликты на почве плохой успеваемости или нарушения дисциплины подростком)

тяжелые соматические заболевания, реальный или мнимый дефект внешности)

совершаются сериями вследствие выраженности у детей и подростков реакции имитации
Суицидальные действия могут совершаться по механизму подражания героям книг или фильмов

и знакомым вещей, которыми дорожил подросток
Пренебрежительное отношение к своему внешнему виду
Появление устойчивых психосоматических расстройств (нарушения сна, длительная потеря аппетита и пр.)

(веревки, таблеток и т.д.)
Намеки на скорое расставание
«Шутки» суицидального содержания
Склонность к безрассудным поступкам
Вдруг появившаяся устойчивая повышенная активность
Длительная затянувшаяся ссора с другом

собственной никчемности и бесполезности
Антисоциальные поступки
Наличие суицидального плана
Подведение итогов своей жизни
Протесты, выраженные в форме ухода из дома

лучше, если меня не будет
А что вы будете делать, когда меня не станет
Всем безразлично
Вы моя последняя надежда
Жизнь ничего не стоит
Я знаю кого-то, кто пытался покончить с собой

психопрофилактические беседы в классах, направленные на
обучение способам совладания со стрессом;
изучение причин и проявлений суицидального поведения;
информирование учащихся о возможностях получения помощи в кризисных ситуациях.
Проведение подобных бесед возможно с подростками, начиная с 14-летнего возраста

условиям и обстоятельствам, но и превращать их ситуации собственного развития

 Компоненты жизнестойкости:
Нормальная смысловая регуляция личности
Стремление к саморазвитию
Развитые волевые качества
Высокий уровень социальной компетентности
Навыки целеполагания и достижения цели
Развитые коммуникативные и рефлексивные способности
Высокий уровень самоконтроля.

выраженными акцентуациями характера (особенно по эпилептоидному, сензитивному, шизоидному типу)
Дети и подростки из неблагополучных семей
Дети и подростки с девиантным поведением
Дети сверхкритичные к себе
Дети с нарушением межличностных отношений

оставлять человека одного в ситуации высокого суицидального риска

Обратиться за помощью к специалистам

Сохранять заботу и поддержку и после критической ситуации

но активную работу с подростком.

Важно – не замалчивать эту тему, а в доверительной беседе задавать вопросы типа: «Ты когда-нибудь хотел умереть?», «Ты доволен жизнью?», корректно поинтересоваться планами к подготовке суицида и обращаться за помощью.

намерении. Самоубийство, часто, не возникает импульсивно, непредсказуемо или неизбежно.
¾ тех, кто совершает самоубийство, посещают специалистов по какому-либо поводу в течении ближайших недель или месяцев. Они ищут возможности высказаться и быть выслушанным.
Часто желание жить и желание умереть настолько уравновешенны, что если в эту минуту близкие проявят теплоту, заботу и проницательность, то весы наклоняются в сторону выбора жизни.

профилактика
Цель - психопрофилактические беседы в классах, направленные на формирование жизнестойкости личности
Второй уровень – первичная профилактика Цель - выделение групп суицидального риска; сопровождение детей, подростков и их семей группы риска с целью предупреждения самоубийств Третий уровень – вторичная профилактика
Цель – предотвращение самоубийства Четвертый уровень – третичная профилактика Цель - снижение последствий и уменьшение вероятности дальнейших случаев, социальная и психологическая реабилитация окружения суицидентов

вопросам профилактики возникновения суицидального поведения школьников.

2. Проведение анкетирования с целью выявления склонных к суициду подростков и организация оказания им квалифицированной помощи.

3. Разработка и издание методических рекомендаций в помощь специалистам и родителям по вопросам профилактики возникновения суицидального поведения школьников.

4. Популяризация действующих служб экстренной психологической помощи среди учащихся общеобразовательных учреждений.

5. Организация педагогического сопровождения семейного воспитания.