Презентация, доклад для педагогического коллектива на тему Когнитивные процессы современных школьников

дисфункции – дисграфия, дислексия, дислалия и др.)
II место – СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫЕ
III место - ОНКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
75% населения страдает депрессией: заболевания мозга, инсульты, аутизм, синдром Альцгеймера, болезнь Паркинсона….
Подмена понятия УЧЕБА – должна быть легкой и непринужденной (процесс труда…элитарные школы)
Воспитание – имитация общепринятых примеров и поведения звездных героев… (работа по выявлению собственных эффективных способов общения с ребенком)

учитель и книги – единственные источники получения знаний - максимум внимания для анализа и запоминания материала
4. обучение детей рефлексии (смотреть на себя со стороны, видеть свою неправоту и ошибки) – формирование духовных ценностей
5. полидисциплинарное обучение – система проникновений разных знаний друг в друга

XXI век
1. вся информация на внешних носителях – GOOGLE («ума не надо»)
2. картинки заменяют тексты
3. потеря интереса к учению и чтению
4. развитость гаджетов – отсутствие реальной коммуникации
5. формирование социальной инфантильности детей – особенно у подростков
6. у детей нет способов отличить, где он находится – в реальном мире или виртуальном

(сознание не может долго держать одну мысль, мозг постоянно отвлекается)
2. Развитие интеллекта происходит не за счет личностных возможностей, а средствами электронных устройств – цифровые технологии заменяют мыслительные операции
2. Разные зоны мозга взрослеют неодновременно (самые ценные передние лобные доли – самоконтроль, планирование действий, мотивы поведения, регуляция произвольной деятельности, развитие функций высокого ранга – развиваются к 20-22 годам) – нет контроля за поведением, не видят своего реального положения.
3. Зеркальные системы в сознании ребенка – отзеркаливание поведения и общения взрослых – родителей и родственников (этого нет у детей с мозговыми заболеваниями – аутистов, шизофреников… - они живут в собственном мире)

находить информацию
и классифицировать ее для своей ВЫГОДЫ

СВОИ СЛОВА И ПОВЕДЕНИЕ (мотивы поведения)
2. РЕБЁНОК ДОЛЖЕН УМЕТЬ ВИДЕТЬ, ЧТО ЧУВСТВУЕТ ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК… КАКИЕ ЭМОЦИИ ВОЗНИКАЮТ У ОКРУЖАЮЩИХ…
3. ЗНАТЬ ЦЕЛЬ ЛЮБОГО РАЗГОВОРА И ПРОДУМЫВАТЬ ОТВЕТЫ СОБЕСЕДНИКА – ПОБЕДА И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
4. ПОСТОЯННОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРНОГО ЗАПАСА – НОВЫЕ ТЕРМИНЫ, ПОНЯТИЯ, ФЕНОМЕНОЛОГИЯ

лепка и рисование
3. трудотерапия

XXI век – 1 указательный палец
1. иконки в интернете
2. гиперссылки
3. не умеют писать
4. не набирают тексты
5. заставлять работать детей нельзя

РЕШЕНИЙ
ПЕРЕРЫВЫ НА УРОКЕ – ПОМОЩЬ МОЗГУ В УСВОЕНИИ ПОЛУЧЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ
ЧЕРЕДОВАТЬ СИТУАЦИИ УСПЕХА И НЕУДАЧ – СНИЖАЕТСЯ СИНДРОМ ГИПЕРАДАПТАЦИИ
УЧИТЬ НАХОДИТЬ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ МЕЖДУ СИТУАЦИЯМИ, ЛЮДЬМИ, ПОНЯТИЯМИ – СТРОИТЬ ДЛИННЫЕ ЦЕПОЧКИ РАССУЖДЕНИЙ ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ
ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ НА СИСТЕМУ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ
УЧИТЬ ДЕТЕЙ СОБЛЮДАТЬ ИНТЕРНЕТ-ГИГИЕНУ – ОТКУДА И КАКУЮ ИНФОРМАЦИЮ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ (не google, а настоящие сайты)
НОВЫЕ ЗАДАНИЯ, УПРАЖЕНЕНИЯ, НОВЫЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ВЕДЕТ К РАЗВИТИЮ ФУНКЦИЙ ВЫСОКОГО РАНГА
ЧАЩЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА УРОКАХ – ТАБЛИЦЫ, ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ, СЛОВЕСНЫЕ АССОЦИАЦИИ, АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ, НАПИСАНИЕ КОНСПЕКТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СВОЕЙ ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЙ, АЛГОРИТМЫ.
ОБЯЗАТЕЛЬНО УЧИТЬ ДЕТЕЙ ВЫПОЛНЯТЬ НЕСКОЛЬКО ДЕЛ ОДНОВРЕМЕННО
УЧИТЬ СПОСОБАМ ПОЗНАНИНЯ СЕБЯ – КАКОЙ Я? КАКИМ Я ХОЧУ СТАТЬ? ЧТО Я ХОЧУ ИЗМЕНИТЬ В СЕБЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ЕЩЕ ЛУЧШЕ?
НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ЗАПОМИНАНИЯ И УЧЕНИЯ – ХВАЛИТЬ ЗА СВОИ НАРАБОТКИ

нельзя сидеть спокойно
4. ставить практические задачи
5. использовать состязания и соревнования
6. меньше письменных заданий
7. обязательно хвалить за любую мелочь
8. прохлада в помещениях

ДЕВОЧКИ
1. работа в группах
2. девочкам необходим зрительный контакт
3. любят помогать учителям
4. не использовать резкие громкие разговоры
5. обязательны эмоциональные включения при изучении материала
6. яркие акценты в дидактических средствах
7. научить девочек справляться с психологическими падениями

музыки…