это праздник души и работа сердца.
Автор: Рощупкина И.Ю.
Учитель музыки МБОУ СОШ № 8 г. Ельца.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад проекта по музыке Восприятие музыки - труд или отдых?
Содержание
- 1. Презентация проекта по музыке Восприятие музыки - труд или отдых?
- 2. Аннотация проектаДанный проект направлен на расширение знаний
- 3. Проблемные вопросы учебной темы:Может ли музыка воздействовать
- 4. Учебный предмет: музыка Участники проекта: ученики 6
- 5. Темы самостоятельного исследования:Как воздействует музыка на человека?Наблюдение
- 6. Этапы и сроки проведения проектаПодготовительный этап:Формирование тем
- 7. Этапы и сроки проведения проектаЭтапы исследований:Слушание и
- 8. Этапы и сроки проведения проектаЗаключительный этап:Выбор творческого
- 9. Формы представления результатов исследования и критерии оцениванияПрезентация(критерии оценивания)Буклет(критерии оценивания)Web-Web-сайт(критерии оценивания)
- 10. Дидактические и исследовательские материалыТестДиаграмма
- 11. Информационные ресурсыЖурнал «Музыка в школе», 1983.Науменко Т.И.,
Аннотация проектаДанный проект направлен на расширение знаний по учебной теме: «Преобразующая сила музыки»,В процессе слушания, исполнения и анализа содержания музыкальных произведений учащиеся определяют силу воздействия музыки, пропуская её через свои ощущения.Сопоставляя образное содержание музыки с образами
Слайд 2Аннотация проекта
Данный проект направлен на расширение знаний по учебной теме: «Преобразующая
сила музыки»,
В процессе слушания, исполнения и анализа содержания музыкальных произведений учащиеся определяют силу воздействия музыки, пропуская её через свои ощущения.
Сопоставляя образное содержание музыки с образами литературы и изобразительного искусства, ученики приходят к выводу, что музыка – это зеркало нашей жизни, и огромная сила, побуждающая на создание этих образов в различных видах искусства.
Через исследовательскую работу дети добывают информацию о силе воздействия музыки на человека, лечебные свойства музыки, её значении в жизни людей.
В процессе слушания, исполнения и анализа содержания музыкальных произведений учащиеся определяют силу воздействия музыки, пропуская её через свои ощущения.
Сопоставляя образное содержание музыки с образами литературы и изобразительного искусства, ученики приходят к выводу, что музыка – это зеркало нашей жизни, и огромная сила, побуждающая на создание этих образов в различных видах искусства.
Через исследовательскую работу дети добывают информацию о силе воздействия музыки на человека, лечебные свойства музыки, её значении в жизни людей.
Слайд 3Проблемные вопросы учебной темы:
Может ли музыка воздействовать на чувства человека?
Приносит ли
музыка утешение и опору человеку?
Может ли музыка быть оружием в борьбе?
Может ли музыка лечить?
Может ли музыка быть оружием в борьбе?
Может ли музыка лечить?
Вопросы:
Основополагающий вопрос: В чём сила музыки?
Слайд 4Учебный предмет: музыка
Участники проекта: ученики 6 класса
Цели проекта:
Дидактические цели:
Формирование эстетических
представлений средствами искусства.
В процессе знакомства с музыкальными произведениями разных жанров выявить силу воздействия музыки на слушателя.
Рассмотреть образное содержание музыки с жизнью.
Методические цели и задачи:
Научить детей умению воспринимать музыку и давать ей оценку.
Развитие творческих способностей и мышления.
Развитие интереса к урокам музыки
Развитие навыков самостоятельной работы с материалами, сравнения, рассуждения, анализа.
Развитие навыков коллективной работы.
В процессе знакомства с музыкальными произведениями разных жанров выявить силу воздействия музыки на слушателя.
Рассмотреть образное содержание музыки с жизнью.
Методические цели и задачи:
Научить детей умению воспринимать музыку и давать ей оценку.
Развитие творческих способностей и мышления.
Развитие интереса к урокам музыки
Развитие навыков самостоятельной работы с материалами, сравнения, рассуждения, анализа.
Развитие навыков коллективной работы.
Слайд 5Темы самостоятельного исследования:
Как воздействует музыка на человека?
Наблюдение за тем, как воспринимают
музыку люди разных возрастных категорий. Слушание и анализ музыкальных произведений / выявление степени воздействия на самих себя/.
Какую музыку предпочитают слушать люди в свободное время?
Проведение социологического опроса.
Может ли музыка лечить?
Изучение научной литературы, заметок из журналов и газет.
Какую музыку предпочитают слушать люди в свободное время?
Проведение социологического опроса.
Может ли музыка лечить?
Изучение научной литературы, заметок из журналов и газет.
Слайд 6Этапы и сроки проведения проекта
Подготовительный этап:
Формирование тем исследований участников проекта. (1
занятие)
Распределение по группам. (2 занятие)
Обсуждение хода решения поставленных задач. (3 занятие)
Подготовка материалов, необходимых для проведения проекта. (4 занятие)
Распределение по группам. (2 занятие)
Обсуждение хода решения поставленных задач. (3 занятие)
Подготовка материалов, необходимых для проведения проекта. (4 занятие)
Слайд 7Этапы и сроки проведения проекта
Этапы исследований:
Слушание и анализ музыкальных произведений.
Изучение примеров
из литературы.(5-8 занятия)
Сравнение музыкальных образов с образами изобразительного искусства.(5-8 занятия)
Проведение социологического опроса.
( 9 занятие)
Обсуждение, обобщение результатов исследования /общие выводы/.(10 занятие)
Оформление буклета. (11 занятие)
Сравнение музыкальных образов с образами изобразительного искусства.(5-8 занятия)
Проведение социологического опроса.
( 9 занятие)
Обсуждение, обобщение результатов исследования /общие выводы/.(10 занятие)
Оформление буклета. (11 занятие)
Слайд 8Этапы и сроки проведения проекта
Заключительный этап:
Выбор творческого названия проекта.
Оформление проекта.(12-14 занятие)
Защита
участниками проекта.
Обсуждение деятельности участников проекта, награждение.
Пожелания успехов в работе над новым творческим проектом.(15-16 занятие)
Обсуждение деятельности участников проекта, награждение.
Пожелания успехов в работе над новым творческим проектом.(15-16 занятие)
Слайд 9Формы представления результатов исследования и критерии оценивания
Презентация
(критерии оценивания)
Буклет
(критерии оценивания)
Web-Web-сайт
(критерии оценивания)
Слайд 11Информационные ресурсы
Журнал «Музыка в школе», 1983.
Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка. 6
кл.: Учебник для общеобразовательных школ. – Минск: Беларусь, 2003.
Г. Головинский. Книга о музыке: Популярные очерки.- М.: Сов. композитор, 1988.
Музыка и ты./ альманах для школьников/. –М.: Советский композитор. Вып.1;2;4;6.
Песни борьбы и протеста. – М.: Знание, 1977.
Искусство в школе. № 9, 1999; № 5, 2001.
Кабалевский Д.Б. Сила искусства. – М.: Молодая гвардия, 1984.
Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. – М.: Советский композитор, 1986
Стихи о музыке. – М.: Всесоюзное издательство Советский композитор. 1986.
Г. Головинский. Книга о музыке: Популярные очерки.- М.: Сов. композитор, 1988.
Музыка и ты./ альманах для школьников/. –М.: Советский композитор. Вып.1;2;4;6.
Песни борьбы и протеста. – М.: Знание, 1977.
Искусство в школе. № 9, 1999; № 5, 2001.
Кабалевский Д.Б. Сила искусства. – М.: Молодая гвардия, 1984.
Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. – М.: Советский композитор, 1986
Стихи о музыке. – М.: Всесоюзное издательство Советский композитор. 1986.
