- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКЕ МУЗЫКИ
Содержание
- 1. Презентация ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКЕ МУЗЫКИ
- 2. «Самореализация ученика – основной смысл человекосообразного образования.
- 3. интерактивные технологииТермин «интерактивное обучение» имеет английские корни
- 4. концептуальные идеи:
- 5. Основные виды деятельности
- 6. Формы урокакомплексно-творческий;комбинированный;урок – деловая игра Организационные формыиндивидуальные;парные;групповые
- 7. Позиция педагога, его основные функцииорганизатор различных видов
- 8. Виды деятельности учащихсяСлушают музыку, анализируют звучание по
- 9. Виды деятельности учащихсявыполняют проблемно-познавательные задания по созданию
- 10. Основные методы и приёмычастично-поисковый, исследовательский; эмоциональной драматургии;
- 11. Алгоритм деятельности:1 ориентация. Учитель разрабатывает главные цели
- 12. Образовательные результаты пробуждает интерес школьников к
- 13. ЗаключениеВовлечение детей в самостоятельную познавательную музыкально-творческую деятельность
- 14. Благодарю за внимание
«Самореализация ученика – основной смысл человекосообразного образования. Изучение учебных предметов, хождение в школу, дистантные занятия, дополнительные уроки и т.п. – всё это необходимо ради одного – помочь ученику выявить и реализовать свой потенциал. Задача образования –
Слайд 1Применение интерактивной технологии
Урок музыки
Учитель музыки высшей категории
Анистратова
Лариса Владиславовна
Слайд 2
«Самореализация ученика – основной смысл человекосообразного образования. Изучение учебных предметов, хождение
в школу, дистантные занятия, дополнительные уроки и т.п. – всё это необходимо ради одного – помочь ученику выявить и реализовать свой потенциал.
Задача образования – выявить, раскрыть и реализовать этот потенциал.»
Задача образования – выявить, раскрыть и реализовать этот потенциал.»
А.В. Хуторской
XXX Всероссийская научно-педагогическая конференция
«Урок, соответствующий требованиям ФГОС»
Слайд 3интерактивные технологии
Термин «интерактивное обучение» имеет английские корни («interactive»: «inter» означает «между»,
«меж»; «active» – от «act» – действовать, действие)
Школа учит успешно только одного из десяти своих учащихся
Необходимость новых подходов к обучению
Слайд 4концептуальные идеи:
система способов организации взаимодействия педагога и обучающихся, гарантирует педагогически эффективное познавательное общение;
структура обучения обеспечивает коллективное взаимодействие всех участников процесса познания;
индивидуально-личностное развитие обучающихся происходит через проявление их творческой активности
структура обучения обеспечивает коллективное взаимодействие всех участников процесса познания;
индивидуально-личностное развитие обучающихся происходит через проявление их творческой активности
Слайд 5Основные виды деятельности
физическая:
меняют рабочее место, пересаживаются, конструируют;
социальная: задают вопросы, отвечают на вопросы, обмениваются мнениями;
познавательная: - вносят дополнения или поправки, используют личностный опыт, самостоятельно находят пути решения проблемы;
социальная: задают вопросы, отвечают на вопросы, обмениваются мнениями;
познавательная: - вносят дополнения или поправки, используют личностный опыт, самостоятельно находят пути решения проблемы;
Слайд 6Формы урока
комплексно-творческий;
комбинированный;
урок – деловая игра
Организационные формы
индивидуальные;
парные;
групповые
Слайд 7Позиция педагога, его основные функции
организатор различных видов деятельности учащихся;
- консультант;
- «провокатор»,
сталкивающий мнения обучающихся;
- фасилитатор (помощник в изучении чего-либо)
- фасилитатор (помощник в изучении чего-либо)
Слайд 8Виды деятельности учащихся
Слушают музыку, анализируют звучание по средствам музыкальной выразительности;
формулируют гипотезы,
определяют способы деятельности, осуществляют поиск информации;
Слайд 9Виды деятельности учащихся
выполняют проблемно-познавательные задания по созданию музыкально-художественного образа, работа в
микрогруппах;
импровизируют, исполняют, играют на детских шумовых инструментах
импровизируют, исполняют, играют на детских шумовых инструментах
Слайд 10Основные методы и приёмы
частично-поисковый, исследовательский;
эмоциональной драматургии;
интеграции различных видов искусств;
метод
интонационно-стилевого постижения музыки;
метод художественного контекста.
метод художественного контекста.
Слайд 11Алгоритм деятельности:
1 ориентация. Учитель разрабатывает главные цели и задачи предстоящей деятельности,
в виде музыкально-творческого задания помогает формулировать проблему;
2 подготовка к проведению. Обучающиеся знакомятся с материалами и инструкциями, помогающими им выполнить музыкально-творческое задание;
3 представление обучающимися вариантов музыкально-творческого задания. Учитель на данном этапе выполняет функцию консультанта, руководителя;
4 рефлексия Анализ, обсуждение трудностей, обмен мнениями, защита позиций и оценка результатов музыкально-творческой деятельности.
2 подготовка к проведению. Обучающиеся знакомятся с материалами и инструкциями, помогающими им выполнить музыкально-творческое задание;
3 представление обучающимися вариантов музыкально-творческого задания. Учитель на данном этапе выполняет функцию консультанта, руководителя;
4 рефлексия Анализ, обсуждение трудностей, обмен мнениями, защита позиций и оценка результатов музыкально-творческой деятельности.
Слайд 12Образовательные результаты
пробуждает интерес школьников к музыке;
вовлекает
в активную музыкально-творческую деятельность каждого ребенка;
способствует эффективному усвоению учебного материала;
устанавливает обратную связь между всеми участниками образовательных отношений;
формирует у обучающихся личностное отношение и мнение к происходящим музыкально-творческим событиям
способствует эффективному усвоению учебного материала;
устанавливает обратную связь между всеми участниками образовательных отношений;
формирует у обучающихся личностное отношение и мнение к происходящим музыкально-творческим событиям
Слайд 13Заключение
Вовлечение детей в самостоятельную познавательную музыкально-творческую деятельность через использование интерактивной технологии
способствует целостному гармоничному развитию личности, раскрытию потенциальных способностей школьников
