Преподаватель:
Беспалова Татьяна Анатольевна
г. Ярцево 2015г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад методической разработкиОбучение игре по слуху в классе баяна
Содержание
- 1. Презентация методической разработкиОбучение игре по слуху в классе баяна
- 2. ЦельПроанализировать механизмы работы по развитию творческой активности учащихся в классе баяна, аккордеона
- 3. Задачи Изучить психологический механизм игры по
- 4. Теоретические основы обучения игре по слуху
- 5. Две стороны музыкально исполнительского процесса:слуховая (основа для активизации слуха, музыкально-теоретического мышления)двигательная ( умение и навыки).
- 6. При слуховом методе, управление игровым процессом осуществляется
- 7. Психологический механизм игры по слуху«Игра по слуху
- 8. Музыкальный слух состоит из 2 факторов – это: мелодический и гармонический слух
- 9. Методические основы обучения игре по слуху
- 10. Первые шаги в развитии внутреннего слуха учащихся следует начинать в донотный период
- 11. Усвоение музыкального материала с показа -
- 12. Методика работы в младших классах определяется образностью мышления Особое внимание к:ритмуусвоение мелодииразвитие музыкальной памяти
- 13. Практические рекомендации обучения игре по слуху на начальном этапе
- 14. Работа над ритмом:
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Соедините цветными линиями отрывки из песен и подходящий для них ритмический рисунок
- 18. Напишите ритмический рисунок на следующее четверостишие:
- 19. Определение движения мелодических звуков
- 20. Подбор аккомпанемента
- 21. Слайд 21
ЦельПроанализировать механизмы работы по развитию творческой активности учащихся в классе баяна, аккордеона
Слайд 1Методическая разработка На тему: Обучение игре по слуху в классе баяна, как
необходимое условие развития творческой активности учащихся ДМШ
Слайд 2Цель
Проанализировать механизмы работы по развитию творческой активности учащихся в классе баяна,
аккордеона
Слайд 3 Задачи
Изучить психологический механизм игры по слуху
Проследить последовательность развития слухо
- двигательных представлений
Раскрыть содержание и методы обучения игре по слуху в классе баяна, аккордеона
Рассмотреть практические рекомендации обучения игре по слуху на начальном этапе обучения
Раскрыть содержание и методы обучения игре по слуху в классе баяна, аккордеона
Рассмотреть практические рекомендации обучения игре по слуху на начальном этапе обучения
Слайд 5Две стороны музыкально исполнительского процесса:
слуховая (основа для активизации слуха, музыкально-теоретического мышления)
двигательная
( умение и навыки).
Слайд 6При слуховом методе, управление игровым процессом осуществляется при ведущей роли слуха,
при двигательном он (слух) - пассивный наблюдатель моторики
Слайд 7Психологический механизм игры по слуху
«Игра по слуху развивает способность
музыкальных представлений и
создаёт
единство слуховой и моторной памяти
взаимно подкрепляющих друг друга»
(С.И. Савшинский, профессор Ленинградской консерватории, 1961 г. ).
Слайд 11 Усвоение музыкального материала с показа - важная часть донотного обучения (
ученик не прикован к нотному тексту):
Педагог пример посадки, постановки рук, учащийся определяет участок клавиатуры для нахождения заданной интонации
Отсутствие зрительного контакта заставляет искать на слух нужный звук, слухо - двигательная взаимосвязь
Исполнение на уровне, точно ритм, ровно певуче
Легче овладевает навыками владения 2 руками
Слайд 12Методика работы в младших классах определяется образностью мышления
Особое внимание к:
ритму
усвоение
мелодии
развитие музыкальной памяти
развитие музыкальной памяти
Слайд 18
Напишите ритмический рисунок на следующее четверостишие:
Барыня, барыня,
Сударыня – барыня,
Барыня, барыня,
Барыня – сударыня!
